《基于中小学美术特岗教师课堂教学行为改进策略研究》课题中期研究报告.docVIP

6 - 1 - 课题编号 ：JXKT-MS-04-002 《基于中小学美术特岗教师课堂教学行为改进的策略研究》中期研究报告 在美术教学中，如何发挥美术教师的教学创意，发挥学生的主体性，倡导自主、探究的学习方式，改变以教师为中心、书本为中心、促进学生创新意识与实践能力的发展，使学生的学习发生实质性的变化，这不仅仅是特岗老师所关注的，更是当下美术教师所应引起思考的。在观特岗教师授课过程中，发现大部分特岗教师仅仅浅层次的停留在对老教师的模仿中，包括课堂常规的培养，教学技能的学习。在还没有形成自己独特的教学风格前，特岗教师还不能很好的把教育理念转化为教学行为，具体表现在： 1.特岗教师仍然难以摆脱“教”的做法，没有给学生更多的空间和机会开发潜能、发挥创意。特岗教师自身是在 “教”的过程中成长起来的，所以课堂教学潜移默化受以往影响，重教师“教”而忽视学生的“学”。 2.特岗教师在“满堂灌”的同时，不乏“满堂问”，学生的回答没有遵循老师的预设誓不罢休。 3.课堂上盲目、无效的活动占据了宝贵的学习时间。有的特岗教师为了体现学生活动内容多、形式新，安排了一个接一个教学活动，常常是这个活动学生还意犹未尽，下一个活动又赶场似的来了。如何有组织的选择学习内容，如何紧紧把握教学目标，如何合理的安排教学活动，是特岗教师需要研究和落实的问题。 4.还不能正确看待教学规范，处理好“收与