四年级上第四单元教学设计.docVIP

PAGE PAGE 53 学 科 数学 课 型 新 授 课 时 1课时 课 题 第 第四单元 运算律 买文具 教学目标 1.结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），能正确计算。 2.在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。 教材分析 本单元是整数四则混合运算的最后一次学习，主要是认识中括号和整数四则混合运算顺序，提高运算能力。 教学重、难点： 1. 掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），能正确计算。 2.培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。 学生分析 能够正确掌握知识点，但在实际计算中，需要耐心细致。 教学模式 导入→探究→归纳→应用 教学准备 课件。 第一课时 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、 创设情境 二、 合作探究 … 三、 巩固应用 四、 课堂总结 数学故事。 出示情境图1 ， 学生寻找数学信息。 师 :看过这个图后,你们想提哪些数学问题? 1.确定问题：买3个计算器和1支钢笔多少钱？ 2.交流列式的想法，明确解决问题的思路。 3.交流计算顺序。 说出不同与相同，哪种方法简便。体会计算顺序的合理性。 4.说出下面的运算顺序，在计算。 全班交流计算顺序，说一说发现了什么。