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中小学公开招聘教师教育公共基础笔试内容 第二部分 教育心理学 一、心理发展与教育 （一）心理发展的概念、心理发展的一般规律 心理发展的概念 个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。 心理发展的一般规律 发展不是简单量的增加，当量的积累达到一定程度，会产生质变，结果事物具有了新的规定性，进入一个新发展阶段。 心理发展具有四个基本特征： ①?连续性和阶段性。连续性指心理发展是一个连续过程，人一生是生理、认知和社会化等方面相互影响不断生长变化的过程。心理发展又是分阶段的，不同阶段具有各自质的规定性和相对一致的年龄区间。 ②?定向性和顺序性。在正常发展条件下，个体人格的发展总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆的，也不可逾越。 ③?不平衡性。指心理各成分发展速度不同，到成熟所需时间以及发展高峰出现年龄不同。心理发展有关键期，指某些行为或心理机能在特定时期、适当条件下才会出现。 ④?发展的共同性和差异性。个体的心理发展遵循着较为一致的顺序和规律，但各种心理机能发展的具体年龄、发展速度、水平以及在个体身上的表现会有所不同。 （二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论 皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现，所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序，在认知过程中犯同类的错误，得出同