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案例分析： 《午睡小插曲》实录：刚开始准备午睡，午睡室里打闹声、嘻笑声就开始传出，望着三三两两说笑着脱衣的幼儿，教师的气不打一处来：“快点，动作快，自己脱完衣服、裤子的小朋友可以睡下去了。”收到老师生气信号的孩子们纷纷开始快速地脱自己衣裤，只见达达还拉着衣服不放，想着平时乖巧的达达这时竞无视于自己的威信，仍拉着源源的衣服不放，为了挫挫他的锐气，让他受点挫折，于是教师对着达达严厉呵斥道：“达达，还不快睡下去。”谁知达达不但不理会教师反而振振有词地回答道：“我在帮源源脱衣服。”达达的反驳似乎引起了教师的极大愤怒，教师再次加重语气道：“睡下去，谁都不用帮忙的，以前不是学过怎么穿衣和脱衣嘛，都那么大了应该学会脱衣了。你自己管自己，源源自己会脱的。”在教师的一通理论下，达达极不情愿地缩回了自己的手，并在嘀咕声中睡了下去。分析：从孩子来看，他们虽小，但也是社会成员之一，他们的学习与生活无不与社会相联，他们需与社会进行交往了能让每位幼儿都能融入社会，生存于社会，成为一个合格的社会人，我们的教育也渗透了许多社会性情感的教育。中班孩子自身是好动的，他们在与同伴打闹、谈笑中不但能满足自身好动的本性，也能满足对于社会交往的需求。案例中的达达是好动的，年龄决定了他的特点，死板、规律的脱衣程序显然不适用于他。达达已具备了一种分辨是非的社会能力，他能在教师下达错误命令后进行辩解，在好动的行为中他与人交往，与人