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小学教学论文《课堂：学生思维的放飞场》 观念决定行动。在日常生活中，人们往往有这样的体验，同样一件事由于观念不同，对它的评价和看法截然相反。转变观念至关重要，因为观念具有很强的引导性和方向性。漫漫黑夜，室内一片黑暗，打开电源开关则一派光明，观念的转变就具有这样一种“开关效应”。 实施课堂教学改革，转变观念是关键。教学观念宜精要、形象，便于教师把握并切实用于指导教学实践。 课堂是什么？长期以来，形成了内涵各异的概念和不同的表述。我认为课堂是一个动态的开放系统，是“学生思维的放飞场”。在课堂上，是放飞学生的思维还是禁锢学生的思维，其实是现代和传统两种不同教学主体观的反映。创新教育课堂教学论认为，学生是教学 的主体，在课堂教学中，通过构建多维互动的课堂教学模式，全面提高和培养学生的素质。放飞学生的思维，必须营造一个宽容、轻松的氛围。这就要求教师一要在课堂教学中充满情感，因为积极的情感对学生是巨大的激励和促进。二要学会鼓励，给学生创设一个安全的心理环境。我看到这样一个案例：有个孩子看到人们常用“针”给篮球充气，他也拿来妈妈做衣服用的大针给自行车轮胎充气，结果自行车被弄泄了气。妈妈暴跳如雷把他揍了一顿，旁观者也纷纷数落他。其实，受生活经验和思维能力的限制，孩子做错事是正常又经常的。细想起来，孩子做“错事”无外乎两种类型，一是模仿、操作行为的不规范，二是异想天开的假设和尝试的失败。透过“错事”