小学教学论文：从“平移旋转”校本教研谈起.docVIP

阅读 思考 碰撞 明晰——从“平移与旋转”校本教研谈起 - PAGE 1 - 阅读 思考 碰撞 明晰 ——从 “平移与旋转”校本教研谈起 校本教研是学校提高教师教育水平的主要途径，随着教育改革的步伐走过历史沧桑，厚实的积淀中蕴藏着教师们的无穷智慧。然而有时也会成为沉重的翅膀，退守为泛黄的形式。回顾以往的数学校本教研，往往都离不开同一种模式：上课——评课，虽然在此基础上形式各异，但都以教师执教的课堂为圆心，画出一个个同心圆。这种模式的教研最大的受益者是开课教师，但对于数学组的其他教师来说，往往处于从属地位，在听课过程中没有明确的任务，对所执教内容的本体性知识不求甚解。如何改变这种模式，让教师们从每一次教研中都能获得提升，不仅从课堂教学，更能从数学知识本身及某一类课的教学模式出发，使研究的成分大于教学的成分，使“研”真正服务于“教”，使“教”更好地成为“研”的载体，笔者此为出发点，组织了一次关于“平移和旋转”的校本教研。 【前期准备】 为让教师们能通过参与此次活动的全过程去阅读一些相关材料，扩大教师本体性知识的阅读量，并在此基础上通过访谈、执教、听课、查阅资料、独立反思等活动进行思考，提高增量，前期相关骨干教师做了如下工作。 1.三月中旬，对新世纪全校568名一至六年级学生就“平移与旋转”进行前测，并对前测数据进行统计、