小学教材培训：六年级语文下册教介绍及教学建议有课件.docVIP

新人教版六年级语文下册教材介绍及教学建议 ???????????????????????????????????????????? 第一部分?? 教材概一、教材的主要内容 按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。 精读课文10篇，略读课文11篇。 口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度） 习作 难忘的第一次 难忘的第一次 写一个你有感触的事物 看漫画，写感受 了解到的民风民俗 我的理想 学会生存 自我保护的事情 读《鲁滨孙漂流记》的感想 科技发展：利大还是弊大 自由习作 ◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。 生字：写80个（六年级不再安排认读字） 二、教材的专题设置? ? 教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。 本册专题的主要特点: （1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。 （）体现和初中的衔接与过渡。（）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。 教学时多从文化角度来思考各个专题: （1）人生感悟——精神文化 （2）民风民俗——民俗文化和传统文化 （3）深深的怀念——革命文化 （4）外国名篇名著——多元文化 （5）科学精神——科学文化 ?????????? ?????????????????? ???第二部分?教材的主要特点 一、选文更多考虑名家名篇 1选材标准 ? 文质兼美 ? 有一定内涵 ? 汉语表达比较纯正 ? 语言文字上有可以抓住的点，能给学生提示一些读写方法。 （2）课后思考练习题。 （3）回顾·拓展中的“交流平台”栏目设置。 ? 在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。?《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》选入中外名家的作品朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克? 吐温、梁衡…… 二、专题更多考虑读写点 从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止语文的弱化。 各个专题的读写点 (1)人生感悟??? 阅读要有自己的见解和感受 (2)民风民俗?? ?详写和略写 (3)深深的怀念??? 课文的叙述顺序 (4)外国名篇名著?体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书 (5)科学精神???用具体事实说明道理的写法 (6)难忘小学生活?? 综合性学习 ?1．专题设置，贯通一致。六年级下册导语提示的专题主要内容： 一、平凡的小事可以使人有所感悟，受到启发体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。 二、不同的民族，有独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力。 三、缅怀革命先辈，继承光荣传统。 四、阅读外国经典名篇名著，了解不同国家多样的文化。 五、感受科学家们伟大成就背后所透出的科学精神。 专题设置的人文内涵前后贯通结构与思路体现教材的连贯与一致 “双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养 导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容 课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点 词语盘点：方便学生自测自查。 口语交际?习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移 回顾?拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外、内容更多考虑过渡与衔接中小学教材衔接应“同中有异”“异中有同” “同”——九年一贯整体设计 “异”——各学段梯度与衔接课文选编，注重衔接。 ?●名著导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。 ??●文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文。 第三学段的文体阅读要求： 阅读说明性文章阅读叙事性作品阅读诗歌。 第四学段的文体阅读要求： 增加了阅读科技作品和阅读简单的议论文，区分观点与材料 。?●文言文学习的编排。(2)阅读链接的呈现方式与用途。 ?与本课内容相关的拓展阅读材料。?◎有的作为课后思考题的一个有机组成部分。◎有的渗透对比阅读的理念。3）古诗词背诵板块的设置：初中教材对于古诗词的安排有两种形式：一种是放在相应的专题之内，一种是集中一组放在教材后面，并且在标题上明确是“课外古诗词背诵”，供学生在课外读背。从形式和作用上看，六年级下册古诗词背诵的编排理念已经体现了向初中教材过渡和衔接的意识。 ???????? ??????????????????第三部分?? 教学建议 一、准确把握教学目标 ?（一）学生进入最后一个学期前，教师首先要思考，学生是否具备了以下基本语文能力—— ?（1）认识至少3000个常用汉字，具有较强的独立阅读能力和口语交际能力。 ?（2）学生喜欢习作，表达比较流畅且错别字较少。 ?（3）学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。 ?（4）学生喜欢语文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判