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六年级数学学困生转化工作方案 数学学习学困生，泛指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，计算较慢正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生（以下简称“学困生”）学困生中较为严重的是连续得低分的学生（40分以下） 转化指转变，改变。 数学学困生的转化，即是在数学学习上感到困难的学生，在一定形式的辅导下，学习上有了好的改变学困生形成的原因各异，但只要遵循教育规律，根据学困生的特点，因材施教，有的放矢，是可以促使学困生不断转化和进步的。我通过对所教学生的状况分析，根据小学高年级数学教学的特点和规律，就做好学困生的转化和提高教学质量这一课题准备做一些探索和实践。? 一、?学习困难生的原因分析 　?我对年级的33名数学学困生采用问卷调查结合谈话调查法。把获得的资料，组织班主任、任课老师进行会诊，找出了造成数学进步缓慢、成绩落后的主要原因智力因素占2%，其他因素占98%，而其中情感问题占60%。他们中有的对学习数学的重要性和必要性缺乏足够的认识，导致没有较强的求知欲，学习兴趣不浓厚，学习态度较差。有的自制力差，缺乏毅力，情感脆弱。遇到困难或挫折就情绪低落、消沉、自暴自弃、丧失信心。当然学习基础差、学习方法不恰当以及没有养成良好的学习习惯也是重要因素。这些问题如果不能及时得到解决，将对学困生的发展产生极坏的影响。为了解决这些问题，针对学困生的具体情况我准备