2017七年级语文上册 第4单元 第14课《走一步，再走一步》导学案新人教版.docVIP

《走一步，再走一步》 学习目标： 1、了解文章大意，体会作者写作意图。 2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 3、缘事悟理，领悟人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利。 课时安排：3课时 课前导学（学生自学，感知文本） 一、作者作品 查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 1、莫顿亨特 2、写作背景 本文是美国作家莫顿?亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富 二、字词积累 1、注音、写形、释义： 2、我的补充： 4、串词成段：（100字左右） 三、概括本文主要内容。 1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。 时间：?　?????????????????????????地点：? 人物：??????????????????????????????起因： 经过：??????????????????????????????结果： 2、概括本文的主要内容。（按照“本文讲述了谁怎么了、干什么了……的一件事或经历；告诉了或揭示了……的道理”的语言模式。） 3、理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。 （一）起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过?(4——?) （三）结果（16——22） （四）启示（??23??） 四、质疑环节：我是学习有心人，因为我从课文中还读到了这些问题： 第一课时 一、导入 二、互动交流“课前导学”内容 三、合作、探究、展示： 1、复述故事情节，要求： ①复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。 ②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。 ③如复述不完整，可请小组其他同学补充。 3、大声朗读课文。 4、读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟吧。 三、提高部分：下面两个题目选做一题。（口头表达） （1）以杰利的口气转述这个故事。 （2）请你揣摩父亲在悬崖下的心理活动。 （3）你还知道哪些冒险的故事。 四、课堂小结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等）？我还有哪些不足？赶快写在下面吧！ 五、作业设计??? 1、用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。 第二课时 一、自主学习： （一）复习巩固：将你写出来的冒险故事说给大家听听。 （二）导学部分：在理清故事情节的基础上，朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。注意示范内容，按照这样的格式概括。 最初??毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！） 继而? 随后? 最后 （3）在爬下悬崖的过程中，与“我”的心理相对应的动作有哪些？ ?二、合作、探究、展示：(请把你智慧的结晶体现在书上。) （一）小组探究： 1、你喜欢文章中的父亲吗？请谈谈你的看法。 2、你是如何看待文章中杰利和另外几个孩子的？ 3、在整个脱险的过程中，父亲的话起到了怎样的作用？ 4、“我”两次“啜泣”的心情是否一样？为什么？ 5、根据课文内容，理清“我”的内心情感的变化： 6、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 7、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 8、文中景物描写有哪些？找出来，读一读，分析有什么作用？ （二）全班交流。 （三）小组探究文章语言特点，结合具体的语句评析。（提示：可以从修辞、句式、遣词造句、景物描写等方面入手。） （四）请你分别对文中的“我”、“父亲”、“杰利”及其他伙伴各说一句话。 三、当堂检测。（记得在书上做笔记哟） 1、课文的标题的含义？ （1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ （2）在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？ （3）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ （4）文中父亲对“我”说“不要想着距离有多远”，为什么不要想着距离有多远？ 2、本文记叙的顺序？?????????????????????????? 3、开头一段的作用。????????????????????????????? 四、课堂小结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等），我还有哪些不足？赶快写在下面吧！ ? 五、布置作业 1、发挥想象，为故事设计一个新的结局。 （提示：（1）假如杰利找到的是“我”的母亲； （2）杰利没有找到“我”的任何亲人； （3）杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”。（200字左右） 2、我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的