论文《情由心生 乐而读之》5.docVIP

2013年度学科教学论文评选参评论文 情由心生 乐而读之 ----新坝中心学校檀灯红 「摘要」：朗读是语文教学中一项重要的基本功，又是语文课之所以为“语”文课的最基本的特点。有感情地朗读不但可以使学生对课文有更深的理解与感悟，还会让学生受到情感上的熏陶。新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在新课改的春风下，今天的语文课堂上很多老师已开始注重朗读，并贯彻了《语文课程标准》提出的“以读代讲”“读中感悟”“读中体验”的新理念。语文课堂就应该书声琅琅，这是毋庸质疑的，这也是语文课的本色。但在课堂教学实践中，我们却发现一些学生的表现令人忧心：有的同学读得好但不想表现，有的同学是小和尚念经有口无心，有的同学上课从不张口，还有的一篇课文学完甚至连基本的流利地朗读都做不到。从这些学生的表现当中，我们一目了然，学生对朗读缺乏兴趣。如何激发学生朗读的兴趣，让朗读成为语文课堂的“热点” ，我认为只有深入到学生内心，体验到文本之情，摸寻出你自己的个性闪光点，用读粘连上每篇文章的情感，才能闪烁出学生的情感火花。教学中，我尝试以不同层次的读来扣动学生的心弦，用导读叩响语文殿堂的大门，用品读掀起学生的情感涟漪，用研读激起心灵的浪花，用诵读达到情感的升华，做到润物细无声，从而让学生