湖南文艺出版社小学年级音乐上册教案全册.docVIP

《新东北风》 教学目标：? 1、学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。? 2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。? 3、在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。? 教学重点：? 通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。? 教学难点：? 弱起小节的学习和掌握。?? 教学准备： 电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢? 教学过程：? 一、组织教学：? 唱《师生问好歌》? 二、感知部分：? 1、欣赏：《家在东北》?提问：? （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）? （2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）? 三、新授部分：? 1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。? 2、播放多媒体课件的范唱。? 并提出问题：? A、歌曲的情绪是什么样的？? B、歌曲的速度是什么样的？?? c、师小结东北民歌的特点。? 3、学唱歌曲：? （1）读歌词，体会歌曲内容。? （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起? [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]? （3）随琴视唱曲谱。 4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）? 5、模仿唢呐的声音模唱旋律。? 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。? 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。? 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”?? 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。? 四、歌曲处理：? 1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）? 2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。? 3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。? 师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）? 4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。? 5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。? 6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。? 7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。??? 五、拓展延伸? 1、让学生欣赏几首东北民歌片段。?? 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？? 2、小组合作，学生研究创编歌词。? 3、小组学生汇报。? 4、师生给予评价。（互评，他评，自评）? 六、结束部分? “同学们，今天我们领略了东北民歌的风采?，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。?? 板书设计： 教学反思： 《嗯嗨呀》 教学目标：?? 1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。? 2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。? 3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。? 教学重点：? 用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。? 教学难点： 1、感受朝鲜歌曲的韵律并为其伴奏???????? 2、延长音的唱法? 教具准备：课件、电子琴? 课时安排：1课时?? 教学过程：? 一、组织教学? 二、师生问好? 三、感受朝鲜族音乐文化的魅力? 1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）? ?? A、谁来说说？（朝鲜族）? ?? B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点?，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）? C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）? 2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。? A、我们可以这样表演（老师示范）? B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍? C