中考状元在学习态度与精神上有一些共同特点.docVIP

中考状元在学习态度和精神上有一些共同特点： 一、做任何事情都认真。 不少同学常常会把事情分出轻重，只有自己认为很重要的事才会认真去做，而不是很重要的事情就会草草了事，或者根本不做。比如，老师有时候布置作业不检查，就不做。认为老师不检查，就不重要。而学习优秀的同学，不会因为老师不检查就不做了。他们会认为，只要需要做的事情，都应该认真地做好。实际上，学校里的学习，本身就是为了锻炼大家认真做事的态度，就是通过若干重要和不重要的事情来锻炼大家。重要和不重要的都能认真做的同学，就会显得优秀；只拣着重要的来做的，就会显得一般。如果无论重要或不重要都想办法躲避的话，就是最差的学生了。 二、做任何事情都会善始善终。 听一节课，只有45 分钟，可是不少同学，开始还能够认真听、仔细记，慢慢地就会分心、懈怠，或者感觉乏味，甚至感觉自己听不懂，就放弃了。一节课，只有十几分钟的效率。而尖子生们一般能整节地认真听课，坚持到老师讲完。上自习课，也能够坚持一个小时以上。能坚持的就能学好，不能坚持的就很难真正学会什么，尤其随着学习的难度越来越大，成绩回馈的时间越来越长，坚持的态度就越来越显得重要了。 三、要一次比一次好。 做事往往都不是只做一次，学习更是这样。尖子生往往在第一次的基础上，要求自己第二次能比第一次更好——这样是提高。浅尝辄止，往往是所有差生的共同特点，而“一次比一次更好”则是优秀学生的自学要求。 老师多次布置的作业题目，优秀学生可能会在刚开始时要求做得对就可以了，第一次就会更加注意正确率，第二次就会注意题目的规律性。而学习差的学生，面对老师一次次的作业，就不愿意再继续同样的练习题了。学习，是需要靠反复和强化来进行巩固的，我们可以在反复的训练中去体会自己的提高。 四、敢于面对学习困境，不妥协。 在挫折和困难面前，学习优秀的同学，更会激发斗志，勇敢面对困难，他们认为只有突破面前的困难，才会说明自己有所提高；而学习差的学生往往会知难而退，面对困难只会怨天尤人，或者只是感叹自己的无能，而不是积极地去面对。 五、在学习上有毅力，不怕挫折。 毅力是最关键的学习态度，因为，学习是一项长期的事情，学习的困难到处都是，学习就是意味着解决自己的困难。学习不是一努力就马上见效，往往需要长时间的努力才会让你看到好的结果；尤其是在努力的过程中，碰上难题、遇到挫折，尖子生就会在这个时候更加努力刻苦，直到把问题全部解决。他们知道，面对困难就逃跑，就永远不可能出人头地。 名师课堂管理的66个经典细节 1、用心记住每一个学生的名字 　　直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师　于永正) 　　教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。 2、课前要“胸有成竹” 　　没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师　徐斌) 　　教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 3、提前三分钟进教室 　　老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师　于永正） 老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。 4、巧用课前三分钟 　　课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师　李烈） 　　有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 5、第一印象很重要 　　第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师　于永正） 　　教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6、上课时要充满激情 　　古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师