苏教版小学语文二年级上《美丽的丹顶鹤》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 《美丽的丹顶鹤》教学设计 教材分析： 课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。 学情分析： 本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。 教学目标： 1、知识目标：能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。尝试在图片、多媒体辅助下背诵课文，把课文语言内化成自己的语言。 2、能力目标：能借助图片、联系上下文理解重难点词语，继续培养学生自主学习能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。 3、情感目标：通过朗读知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。 教学重难点： 重点：通过对课文的朗读，激发学生对丹顶鹤的喜爱，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：对“引吭高歌，展翅飞翔，高雅”等字词的理解，通过对课文的朗读，能够完成说话。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、今天我们来到阶梯教室里上课，发现同学们表现的特别棒，身子坐的特别直，老师想奖励你们，你们高兴吗？老师奖励你们看一段特别优美的视频，来看大屏幕。 2、学生边看多媒体课件，边体会丹顶鹤的美。 师；今天来的动物朋友是谁呀？我们一起写出它的名字。板书：丹顶鹤（喊出它的名字）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、你想和它交朋友吗？那么这节课我们就来学习：20、美丽的丹顶鹤（板书课题，指导读好课题） 4、那么丹顶鹤到底有多美呢？让我们一起来读课文。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们借助拼音自读课文。 提要求：读准字音，读通句子，自由读。 2、复习检查词语情况。我们对课文有了初步的了解，可课文中还有许多问题需要解决，来看大屏幕。（出示字词） 出示字、词，自主认读后可采取指名读、开火车读、当小老师带读等方式。 同学们字词读得真棒，那么把字词带进去我相信你能把课文读得更生动流利！ （再读课文） 三、品读课文，读中感悟。 过渡：我们已经把课文读过很多遍了，那么丹顶鹤到底美在哪呢？（出示第二自然段第一句） （一）第二段讲解 1、师：谁找到了读给大家听听。你读了这一句发现丹顶鹤美在哪呢？（这脖子和翅膀边的黑就像它的花边一样，丹顶鹤的这一白一黑清清爽爽，的确很美）谁再来读读这一句？ 2、师：还有同学觉得它哪美？（读第二句）那你认为它哪美？（出示红宝石图片）那我们就来看看这颗红宝石，你觉得它红的怎么样？那这种红谁能读出来呢？那这样红在头顶上怎么样呢？（出示丹顶鹤头部图片）现在你知道丹顶鹤的丹是什么颜色了吗？它的名字取得多么形象呀？因为头顶是红色的所以人们叫它丹顶鹤。（板书“丹：红”） 3、小结：课文的第二自然段从丹顶鹤全身的白写到了脖子和翅膀边的黑再到它头顶的一点红，丹顶鹤的色彩是多么美丽呀？（板书“颜色美”）丹顶鹤的色彩是多么的和谐和美丽呀！ （二）第三段讲解 1、师：同学们喜欢丹顶鹤吗？（出示第一句）把自己当成一只丹顶鹤，你觉得哪个地方惹人喜爱呢？ 2、（出示第三自然段）。读了这一句你觉得它美在哪？大家看看你觉得丹顶鹤的身材给你留下什么印象？（板书“体形美”）丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长，身材多苗条呀，谁能把它读出来呢？ 3、丹顶鹤不仅是体形很美，它还有哪美？读了这句你觉得它哪美?那我们就来看一看它的美（出示“引吭高歌”）什么叫引吭高歌呢？放开嗓子大声歌唱。（出示“展翅飞翔”） 其实丹顶鹤的一举一动都是这么的高雅不信我们来看一看（出示丹顶鹤不同姿势图配音乐）（板书“姿态美”） 是啊， 不仅你们喜欢连神仙也喜欢，他们外出旅行的时候都要以丹顶鹤为伴，所以人们又叫它？ 4、小结：你们喜欢它吗？那就把第三自然段连起来读出你的喜爱之情。（请生读） （三）第一四段讲解 1、师：那丹顶鹤究竟生活在我们国家的什么地方呢？我请两个同学们分别来读一读课文的第一自然段和第四自然段。其他同学一边听一边想你知道了什么？ 2、（出示地图），为什么把这里称为丹顶鹤的第二故乡呢？请同学在课文里找找答案（度过整整一个冬天）那么让我们再来读读这一句（最后一句） 3、那么你认为它在这儿过的怎么样？那无忧无虑是什么样的？（你想象出来的） 四、欣赏感悟，拓展延伸 在黄海之滨的盐城曾经发生了一个真实的故事。（点图片11）听歌曲。今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的