小学语文三年级上册《方之珠》.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计 《“东方之珠”》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。香港这个城市名字对于大多数学生来说并不陌生，但基于学生的生活实际有限，对香港的了解甚少。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，采用“总——分——总”的结构方式，先总的介绍了香港的地理位置以及三大有特色的地方，接着2——5自然段重点从三个方面把香港这个世界著名大都市的繁华与美丽展现在了我们眼前。通过漫步浪平沙细、阳光和煦的浅水湾领略香港沙滩的迷人景色，通过欣赏海豚、海狮精彩的表演感受到游览举世闻名的海洋公园的欢快，体会游客的欢愉。从香港热闹的铜锣湾和美丽的夜景充分的感受香港的繁华与美丽。文章的最后有感而发，赞美香港是一颗无比璀璨的东方之珠。此外，本课准确地运用了大量的词语，例如“举世闻名”、“碧波荡漾”、“鳞次栉比”“琳琅满目”等等，在词语的理解上对学生来说有些困难，特别是“倾听、闪耀”这两个词在理解的基础上还要能够完整的造句。但是课文的语言简洁、优美，又正值香港回归祖国十周年，所以本课是一篇培养学生朗读能力和对学生进行爱国主义教育的好教材。 基于对教材的理解与感受、分析，以及学生的实际情况，这一课需用两课时完成，下面，我着重讲第一课时的教学。我将这节课的教学目标定为： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”等词语的意思。 2、通过对课文的学习，了解为什么把香港称为东方之珠。 3、感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。这也是本节课的教学重点。（点击课件）正确理解文中的重点词语来感受香港的繁华与美丽则是本课的教学难点。 这节课我将运用图片、音乐来为学生创设丰富多彩的情境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中。其次，抓住重点词语并结合课文的语言环境运用各种方法帮助学生理解字词的意思，以读为本，在读中感悟，通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有表情地读来表达自己的真情实感，在朗读中体会文本所要表达的感情。 下面是我教学环节的设计： （一）、搜集信息，了解香港，铺垫情感 在这一环节，我直接切入课题：同学们，这节课我们一起来学习一篇课文，板书课题：14、东方之珠，由大家齐读课题。那你们知道“东方之珠”指的是哪儿吗？从而引出香港，然后通过学生汇报课前搜集到的有关香港的资料，让每一位学生对香港有个初步的了解。然后让学生带着“为什么（加引号）把香港称为‘东方之珠’呢？”这个问题来开始课文的学习。在这一环节里，信息的搜集对于三年级的学生来说存在一定的难度，老师在布置此项预习作业时告诉学生可以问问自己的爸爸妈妈、到自己的课外书中去找一找或是从网上搜一搜，不必非要搜集到大段的信息资料，了解到香港的一个方面就可以，这样慢慢的来锻炼学生搜集信息的能力。 （二）、初读质疑，走进香港，启动情感 这一环节，学生自由朗读课文，教师提出要求：要读准生字的字音，如果遇到了长的比较难读的句子就多读几遍，直到读熟为止。本课的生字词较多，接下来通过开火车读、全班跟读、指名读来检查学生生字词掌握的情况，特别要注意“荡漾、鳞次栉比、璀璨、琳琅满目”这几个词语的读音，学生很容易出错，出现问题老师应给与及时地纠正。然后，就让同学们通过初读来走进香港，进行质疑，说一说自己有哪些不明白的地方，可以提出来，从而一起在接下来的学习中逐一去解决。 （三）、精学感悟，感受香港，激发情感 在这一教学环节中，我将通过创设情境、借助图片并结合亲身体验，在朗读和交流中让学生品味本课优美的语言，感受作者对香港的赞美和热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。我将在后面“关键处处理”中进行详细地说明。 （四）、拓展延伸，赞美香港，升华情感 在师生领略了香港沙滩的迷人景色，游览了举世闻名的海洋公园，还 一起感受了香港街市的繁华后，我将顺势引导，其实，香港还有许多好玩的、令人赞叹的地方，激起学生更大的兴趣，然后出示课件——香港的迪斯尼乐园、天坛大佛以及香港发达的经济和交通，通过一幅幅精美的图片和老师的讲解，让学生进一步了解香港，从而发自内心的来赞美美丽的香港“真是一颗无比璀璨的东方之珠”并真正理解为什么把香港称为“东方之珠”，接下来，师生相互交流补充香港历史资料，我会适时补充香港过去的历史和现在，让学生知道到今年为止，香港已经回归祖国十年了，在这整整十年里，香港的城市变得越来越美丽，它的经济是越来越发达，我们为我们祖国能够拥有这么一颗无比璀璨的东方之珠而感到骄傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方！通过老师的这一番讲解，必定会使同学们这种热爱香港的情感得到升华，从而更