小学语文《争吵教学课堂实录.docVIP

人教版小学语文《争吵》教学课堂实录 教学目标：1、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。2、有感情的读文，体会文中人物的心理变化。3、正确书写缘字二、教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时五、教学过程：（一）谈话导入师：世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。有许多好朋友也是人生的一大笔财富，可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰，偶尔发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》，相信你会在这节课的学习中会有很多收获，请同学们带着自已对争吵的感受来读课题，生读。师：同学们不但读准了翘舌音，还读出了感情，听你们的读，老师也感到很伤心，很难过。同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事而发生的争吵吗？生：安利柯和克莱谛，克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄脏了。师：怎么吵的？还记得吗？谁能通过读文告诉大家？（1——4）段。生读，生评。（二）品读课文?感悟道理师：多么伤心的争吵啊！那么争吵后他们又是怎么做的呢？首先我们来看看安利柯，用自己喜欢的读书方式赶快读一读5、7、8段，用波浪线画出“我”心情的句子，生读。师：在大家自由读书的这段时间里，专注的深情，让我知道了什么叫求知若渴，老师佩服你们。汇报。师：老师整理了一下，看！课件：１、我觉的很不安，气也全消了。２、我很后悔，不该那样做。３、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！４、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。５、我觉得克莱谛很可爱，……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。６、我只是防御，决不还手。师：谁愿意读给大家听？提名读，齐读，读完后你有什么感受？师：为什么此时此刻的“我”后悔了？他想起了什么？汇报：（1）、父亲的话，出示课件：１、应该知错认错。２、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。３、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。你读懂了什么？看出安利柯是个什么样的人？（能认识到自己的错误），让咱们通过读给他些勇气吧！生读多懂事的一个孩子啊，是我们学习的好榜样，我们应向他学习。师：回忆中的克莱谛是如此勤劳，孝敬父母的，那今天的他又怎样的举动呢？你感觉克莱谛昌个怎样的人？生：认识到了自己的错误，却没有勇气去承认错误。生：善于反思自己的人。 师：你们推测和体会的到底对不对呢？请同学们从文中9、10两段找答案。生读。师：克莱谛对我如此宽容，如此大度，让我惊讶，我愣住了，课件：师：惊讶、后悔、高兴、激动、感动交织在一起，让我们再来感受一下这感人的场面吧！生读。 师：为什么“两个”再也不了，生：太惊讶，太激动了。我被克莱谛的宽容、友爱的精神所感动了。承认了自己的错误。师：虽然是短短的几句话，却蕴涵着大道理。你读懂了什么？生：爸爸是在教育我怎样对待朋友。生：爸爸很疼爱我。……师：父亲的话给了我很大的启迪，让我永远牢记这句话吧！生读。师：课文即将学完了，老师还有一个问题不理解，想请各位小朋友们帮忙，愿意吗？生：愿意师：父亲为什么从我手里夺过戒尺，向墙角扔去？生：希望“能”告别过去，能永远友好待人。师：听你的回答，让我收获了很多。无论朋友怎样对待我们，我们都要以一颗宽容的心来对待朋友。板书：宽容（四）拓展延伸?情感升华师：在爱心卡片上写上一句话，送给你的朋友，老师给大家提供2条，配乐。展示：生1：心与心相连，你永远是我的朋友。生2：以诚相待，心诚则灵?，?让我们从此是朋友。生3：以心相许，心灵相通，让我们永远是朋友。……师：短短的一句话，道出了你对朋友的诚挚的心。现在我们就把你手中的这颗带有自己美好心愿的红心贴在黑板上，变成一个能宽容身边每一个人的大红心吧！开始，配乐《永远是朋友》，让学生在歌声中在感悟朋友的可贵。师总结：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”只要人人都有一颗宽容的心，我们的校园就会变成一个温馨的港湾。（五）、作业设计：以“朋友”为题写一篇文章。 六、板书设计：?15?争吵