专题1：大学生心理特点和因材施教（2010-11）.pptVIP

大学生心理特点与因材施教 华南师范大学心理学系 田丽丽 主要内容 第3章：P71 第12章：P422 心理发展的含义 孔子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩 。” 心理发展的含义 心理发展：个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化。 心理发展的特点：关键期 4～6个月是吞咽咀嚼关键期； 8～9个月是分辨大小、多少的关键期； 7～10个月是爬的关键期； 10～12个月是站走的关键期； 2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期； 2.5岁-3岁是立规矩的关键期； 3岁是培养性格的关键期。 4岁以前是形象视觉发展的关键期； 4～5岁是开始学习书面语言的关键期； 5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期； 5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。 第三节 大学生的认知特点 大学生心理发展的阶段性 心理适应阶段 全面发展阶段 职业定向阶段 第三节 大学生的认知特点 大学生的认知特征 智力发展达到最佳水平 记忆能力发展达到黄金期 思维发展处于成熟期（独立，批判；灵活多 样，抽象思维，辩证思维，主观性，片面性） 创造力发展处于最佳期（19-22岁，开发创造