工学结合课程开发的实施与评价4.pptVIP

以产品和过程为导向； 与教学是一体化的； 是教师与学生的对话，学生也加入到评价过程中来； 是诊断性的，评价的目的是促进学生的发展； 反思性的，公开透明； 个人评价与集体评价相结合。 行动导向教学的评价 考试题目：跳到树枝上！ 内部监控 (学校的ME) 工作计划 外部评价 (影响的ME) 职业教育课程质量的监控与评价 实施 确定课程方面的工作目标 确认结果 维度一: 学习任务的潜力 维度二：学习任务的实现程度 综合职业能力的学习潜力 a. 新知识新技能 b. 学习与工作方法 c. 交流与沟通 d. 职业认同感 2. 综合职业能力的学习成果 a. 新知识新技能 b. 学习与工作方法 c. 交流与沟通 d. 职业认同感 3. 对工作与技术的设计潜力 a. 与企业实践的联系 b. 技术的适用性 c. 解决方案的多样性 d. 工作与技术的革新性 4. 对工作与技术的设计能力 a. 与企业实践的互动性 b. 应用现实的技术 c. 获得多样化的解决途径 d. 对工作和技术设计产生了新的认识 5. 学习任务的特点 a. 任务的质量 b. 任务的描述 c. 对记录、展示和时间安排提出建议 6. 学习结果