《中学数学课前准备提高课堂教学效益的行动研究》题阶段性总结报告.docVIP

《中学数学课前准备提高课堂教学效益的行动研究》课题阶段性总结报告 一、课题基本情况 1、课题名称：中学数学课前准备提高课堂教学效益的行动研究 2、课题研究类型：应用研究 从课题立项到实施研究实践已有一年多的时间，为了真正探索出一套中学数学学科创新的教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学，用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们利用创建高效课堂的教学模式，结合我县的教学实际，对课题任务进行了明确的分工，各成员深入一线积极开展研究。到目前，已有一定的成效，现将本阶段的研究工作情况向诸位专家总结汇报如下，诚请您们给予指导！ 二、本阶段的工作情况 一分耕耘，一分收获。本课题经过历时半年的研究与实践，预期的研究目标基本实现，取得了令人较为满意的成果。课题组的各位成员积极努力，潜心研究，勇于实践，注重广大师生的课前准备工作，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，提高教学技巧，讲究教学艺术，构建和谐、民主、平等的师生关系，使学生在满怀兴趣的驱动下积极探索有效的学习方法，尽快地实现了自主学习、合作学习和探索学习的操作策略。在实践中享受研究成果的创造性，不断提高了教学成绩和快速推进新课程改革的实践发展。 1、组建骨干队伍，更新教育理念； 我们知道，组建一支具有科研意识及科研水平、责任心强的骨干队伍，是课题研究获得成效的必要条件。我们课题组在各个学校中选取教学经验较为丰富的骨干教师作为研究队伍，具体负责课题的研究。开题以来，各位研究老师深入课堂，积极组织学习，主持有关活动，与广大老师切磋商讨，出谋划策，在课题研究过程中发挥了很大的作用。我们又组织各位老师认真研读《数学课程标准》，更新教育理念，明确数学课堂教学中课前准备这一环节的重要意义及开展这一课题研究的必要性，提高参与课题研究的自觉性，增强信心，鼓足士气。摸着石头过河，大胆实践，为课题研究播下了成功的种子。 2、理论先行，为研究导航； 课题立项一年多来，我们课题组注意加强各位成员的理论学习，组织他们学习相关的教育理论。通过一系列的学习，大家进一步地体会到：中学数学课前准备对提高课堂教学效益有很大的作用，这样既可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，又可以调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，还可以提高整堂课的教学质量和教学效率，使学生获得真正的、具体的进步。我们广大数学教师在对教学艺术深入研究的过程中，千万不可忽视对课前准备这个环节的思考，只有这样才能使我们的数学教学更加绚丽多彩，展示出其特有的魅力。 3、积极深入调查，为研究提供依据； 半年多来，我们课题组成员深入到全县各所中学进行调查研究，注重听课获取第一手的资料，与广大师生进行座谈交流，从中了解课题的研究情况。在日常教学中，还通过教研、调研等手段，研究课题的进展情况。在2015年10月，我们课题组组织了一次问卷调查，通过调查发现，有95℅的教师都非常重视课前准备这个环节，也重视对这个环节的设计，但也有个别老师对这个环节不够重视，因而影响了课堂教学的整体性和高效性。大部分学生对积极有效的课前准备都很感兴趣，因为这能为他们有效的学习提供良好的条件。我们知道，像这样的问卷调查为我们的课题研究提供了实实在在的依据，在调查研究中，我们的获益不少。 4、遵循数学教学规律，凸显数学教学特性； 课前准备是我们数学课堂教学的重要环节，只有将它植根于日常的教学工作中，才能实现课题研究的经常化和教学化，才能具有旺盛的生命力。学校开展的教研活动都能够结合课题内容的研究进行讨论，教研中有课题研究，课题研究又促进教学研究，课题活动在浓浓的研讨氛围中、在预定的计划中有序开展。我们课题组立足于我县实际，开展了丰富多彩的中学数学课前准备课堂教学活动，在各个学校组织了多节示范课、研讨课、同课异构等课堂教学实践活动，总结数学课前准备这个环节的现状，并让各位成员对这个现状有个清醒又全面的认识，能够准确把握课题研究的重点，积极为课题做出高效地研究。 5、研究形式系列化，为高效课堂服务； 研究形式系列化是本阶段此课题研究的又一大收获，它使本课题研究更扎实、更深入、更有效。本阶段我们课题组在单位领导的安排下，骨干教师赴北京培训学习，其他成员教师去山东杜郎口、竟业园等地参观学习。获取新理念，运用新方法，参加相关讲座，结合实际应用，进行了数学课前准备这个环节的理论学习。我们课题组成员按照分工，在各个学校不同年级的中学数学教学中，有条不紊的展开研究，并将实施过程中的收获、问题等一一记录在册，在定期召开的课题组会议上展开讨论、研究。经过半年多的努力，老师们的业务水平都有了显著的提高，在学校组织的同课异构、优质课推选等活动中，课题组成员的说课、课堂教学等受到了广泛好评，为创建高效