七年级上册生《观察植物细胞》教学设计.docVIP

人教版七年级上册生物《观察植物细胞》教学设计 《观察植物细胞》是人教版七年级上册第二单元《生物和细胞》第一章《观察细胞的结构》第二节的内容。随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的知识是学生学习后续单元的重要基础。本节实验课旨在通过学生利用显微镜观察植物细胞，建立其对细胞的感性认识，进而了解细胞的基本结构。在上节课学习了如何使用显微镜的基础上，本节课要让学生进一步熟练使用显微镜，同时要学会制作临时装片的方法。让每位学生学会制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片，并能利用显微镜亲自观察到洋葱鳞片叶表皮细胞。另外，还要求学生初步学会生物图的绘制方法。由于本节课在本章乃至整个初中生物教学中，占据重要位置，加之本节教学内容较多，故安排2课时。第1课时:制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。第2课时:制作其他植物细胞临时装片，绘制洋葱细胞结构简图，认识细胞的基本结构。 目标定位 在学习本节课之前，学生虽已经了解显微镜的结构和使用方法,但对显微镜的操作还不够熟练，而这恰是本节课设计的切入点；在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们进一步观察细胞的欲望。而观察细胞的前提条件是学会制作临时装片，因此，引导学生亲自动手制作临时装片是本节课的关键。因此，根据课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定的目标如下： 一、知识目标 1．学会制作临时装片的基本方法。 2．熟练使用显微镜并能观察自己制作的临时装片。 二、能力目标 通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高学生观察和实验能力。 三、情感目标 培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度，体验与人交流和合作学习带来的乐趣。 方法阐释 在实验教学中重点培养的是学生的实验探究能力，故本节课主要采用实验探究式教学法。并借助多媒体，小组合作，教师示范指导，让学生的自主探究学习更加有效。 教学流程 【课前准备】老师提前制好洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片（每实验组一片）；显微投影仪实物投影。 环节一 创设情境，激发兴趣 1、请一组学生（２人）到讲台演示显微镜的正确使用方法：其中一人操作显微镜，另一人评价：要求指出操作正确与否，并解说每一步的操作要点。教师再强调操作中易出现的问题， 2、每位学生用显微镜观察老师提前制好的洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片，教师巡视指导，帮助学生对细胞结构建立初步的认识。 【设计意图】显微镜操作必须严格规范。通过学生演示操作旨在从中发现问题，纠正问题，能有效帮助学生进一步掌握显微镜的操作方法。之后，请学生使用显微镜观察示范标本。其目的：一是让学生进一步熟练巩固显微镜的使用方法，二是帮助学生对洋葱鳞片叶表皮细胞先有一个初步的感性认识，便于学生动手操作。 环节二 自主学习，合作探究 1、教师引导学生认识实验相关器材。利用小组互助自测形式，有效帮助学生认识实验桌上的实验材料和仪器。（教师特别强调载玻片、盖玻片。） 【设计意图】根据学生年龄特点，发挥互助学习的优势，帮助学生高效完成学习任务。由于学生第一次看到载玻片和盖玻片，通过教师讲解，有助引导学生了解专业术语，规范表述。 2、教师出示导学提纲，让学生明确实验目的，了解操作要点。通过学生自主学习，解答老师提出的问题，进而明确制作临时装片的操作要点。（要求：每位学生先自我思考３分钟，然后小组合作交流解决自己的疑问，最后全班交流，根据学生自主学习状况，教师利用实物投影演示关键步骤的操作）。 导学提纲： 1、要观察洋葱的细胞，我们把洋葱直接放在显微镜下可以吗？ 2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸 (1)用纱布擦拭载玻片和盖玻片；若擦拭不净，后果如何？(2)向载玻片中央滴一滴清水。滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？(3)怎么取洋葱鳞片叶表皮？取材的部位、方法、大小？(提示:材料要薄而透明) (4)用解剖针展平材料，为什么这样做？ (5)怎样才能避免产生气泡？(6)怎样区别视野中的细胞和气泡？ (7)在制作临时装片时，为什么要将观察材料染色？ 【知识拓展】 细胞和气泡的区别 一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、边缘较宽的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。 【设计意图】针对七年级学生来说，培养严谨有序的实验态度是非常重要的。科学探究来不得半点虚假，所以在操作前利用导学提纲帮助学生明确实验的目的方法和准确规范的操作要求，以便下一步自主探究能顺利进行，让探究活动向更深层次发展。 环节三 亲自操作，体验成功 教师组织学生动手制作并观察临时装片，教师巡视个别指导，对共性的问题，利用显微投影展示学生所制装片，指出问题，规范操