浙教版小学品德与会五年级上册教案全册.docVIP

电子教案（五上品德与社会） 镇小电子教案 学 期 教 学 计 划 一、课程性质 课 程 特 点 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动1、?道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2?引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 3、 珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。 ????2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。 ????3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 ????4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 教学目标 1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。 3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 教学重点 教学难点 懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。 如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。 教学准备 1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》的电影片段。 2．搜集有关家庭模式的资料。 3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。 4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。 教 学 过 程 第1课时 一、家庭是怎么组成的？（了解家庭模式） 1．谈话导入： 同学们，你的家庭是由哪些成员组成的？ 点评：这是三口之家（五口之家……） 2．出示巴金小说《家》（或《红楼梦》）的电影片段（可选择出场人物最多的一个片段） ⑴ 谈谈观后感 ⑵ 说说《家》中有哪些人物？ ⑶ 讨论这个家庭的模式。 ⑷ 小结：这是一个中国传统大家庭。 3．交流阅读相关资料 ⑴ 家庭模式有些什么变化 ⑵ 自己的家庭属于哪种模式？ 二、家庭与社会的关系（了解家庭的功能） 1．同学们，你们觉得家庭对于整个社会来说，重不重要？ 2．“修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。 3．小结：家庭是社会的细胞，虽然在漫漫的历史长河中，家庭的模式在不断地演变，家庭的功能也在不断地发生变化，但家庭问题是历代统治者都很重视的问题，家庭的稳定关系到社会的稳定。 三、讨论典范，了解美德 1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。 2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等） 3．谈谈搜集到有关典范中隐含的美德。 4．讨论：“郑义门”治家靠的是《郑氏家范》，所崇尚的“和为贵”、“己所不欲，勿施于人”等美德，在我们今天的家庭生活中还能运用吗？ 5．家庭美德收集卡： 无论是大家庭还是三口之家，家庭美德是家庭生活幸福的基本因素。今天，我们将搜集到的家庭美德积累到“收集卡”上，向家庭成员宣传，希望能运用到家庭生活中去。 第2课时 课前准备： ⑴ 确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容； ⑵ 调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等； ⑶ 搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等； ⑷ 搜集家庭中典型的美德。 一、家谱展示 1．何谓家谱？ 2．出示范例，老师做讲解员，说说家谱的作用。 二、编写家谱 根据搜集到的资料编写家谱 三、介绍自己编写的家谱 四、谈谈编写家谱的体会 五、讨论； 1．介绍独生子女政策。 2．分组讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。 3．参照“家庭美德收集卡”，谈谈自己在家庭生活中该怎样做。 修改意见 教后反思 执教时间： 年 月 日 课题 2.父母——我特别的朋友 共 2 课时 教学目标 了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。 建立民主、平等的新型家庭关系。 反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。