新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读》教学设计.docVIP

新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计 课前交流： 同学们好！万众瞩目的60年国庆阅兵大典上那英姿飒爽的三军仪仗队、新式精良的武器装备、气势恢弘的游行方阵……无不向世人昭示了我国在国防、科技、经济建设等方面取得的辉煌成就，这是我们每一个中国人的骄傲与自豪。可是，当我们穿过历史的硝烟，回眸百年前的中国，却看到看到另一番景象。播放录象。清政府的昏庸无能，使帝国主义如同贪婪的野兽掀起了瓜分中国的狂潮，他们的铁蹄践踏了我们的土地，那高高扬起的刺刀肆意屠杀我们的同胞，人民生活在水深火热之中，就在当时，一位十二三岁的少年发出了为中华之崛起而读书的豪言壮语！知道他是谁吗？对！他就是我们新中国的第一任总理——周恩来！今天就让我们再次回忆那段历史，准备好了吗？ 一、 导入新课，解题释疑 下面就让我们一起来感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大抱负！让我们再读得清晰坚定些！读得再铿锵有力些！ 你怎么理解“崛起”？（崛起就是兴起的意思） “中华崛起”还可以说成？（体会中华振兴、中华强大等换词语理解） “为中华之崛起而读书！”就是？（生：为中华的振兴而读书！为中华的富强而读书……） 二、合作交流，培养情感 此时我们不禁要问：中华到底怎么了？周恩来为什么要为中华之崛起而读书？带着这样的疑问让我们走进课文，注意要读准生字词，读通句子，在你感触最深的地方作下标记。（自由读文） 下面老师要考考大家了，谁来试着读一读这些词？ 不错，那这些词你都掌握了吗？（指名读） 帝国主义 外国租界 巡警 妇女 耀武扬威 灯红酒绿 吵嚷 衣衫褴褛 得意洋洋 热闹非凡 训斥 哭诉 我们一起来读一下，有哪些词语是你不理解的？谁来帮帮他？（生帮生理解个别词语） 谁能用一句话把每一列的三个词语连起来读？这样读词语，你发现了什么？ 师： 通过读课文，你体会到中华到底怎么了？当时的旧中国给你怎样的印象？正如伯父说的——（引导生：中华不振） 三、品读感悟，体味情感 1、体会中华不振的内涵 请同学们仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。请同学们自由、放声地朗读课文—— 学生自由朗读课文，教师巡视课堂。 2．指名汇报朗读。（5人以内） 师：老师在巡视同学们读书的过程当中，发现有一个句子，几乎每一位同学都把它划了出来。 大屏幕出示： “这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？” 3．指名学生朗读。 4．听了同学的朗读，你仿佛看到了什么？（3人）相机鼓励学生朗读语段。 同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？2人 5．老师深深地理解大家此刻的感受，因为，我们都是“中国人”！读出我们的愤怒与无奈！ 6．齐声朗读语段。 读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑海里一定会冒出许多许多的问题纠缠着你，困扰着你，是这样吗？你想问什么？ 7．连续指名学生质疑。 那么多的问题，你们想过答案是什么吗？你想过吗？你呢？你呢？……那好，让老师一个一个地来问问你们！ 8．教师指名一位同学再读大屏幕上出示的这一段话，相机插问。 生读：“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人……” A．教师第一次插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？为什么？课文中告诉我们答案了吗？ 是的，从伯父的话中，我们得到了这个答案——中华不振啊！ 教师补充板书：啊！ 生齐读：中华不振啊！ 生继续读：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通……” B．教师第二次插问：这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？ 师再问：你知道这是为什么吗？ 师：是啊，中华不振啊！！ 教师补充板书：！ 生齐读：“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？” C．教师第三次插问：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ 师（向着全体同学，痛心疾首地）：你们说，这到底是为什么？（教师手指板书。）一齐说—— 生齐答：中华不振啊！！！ 教师顺势补充板书：！ 9．配乐《江河水》教师范读上面段落。 中华不振啊！！！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？亲眼目睹这样的事情我们怎能不群情激愤？可是，你们看看这些围观的“中国人”！他们，他们究竟在干什么啊？“中华不振啊！”，其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件，两件啊—— 三、也正是因为中华不振： 在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入