新人教版小学语文四年级册21《搭石》精品教案.docVIP

新人教版小学语文四年级上册21《搭石》精品教案 　 教材分析 《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册第六单元的一篇精读课文。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪…… 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 学习本课让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法。 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确书写“山洪暴发、间隔、俗语、清波漾漾、理所当然”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受乡亲们相亲相爱、友好互助、默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学的重点 有感情的朗读课文，感受乡亲们相亲相爱、友好互助、无私奉献的精神、并从中受到感染、熏陶。 教学难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教具准备：课件 教学时间：两课时 第一课时 一、情景导入 师导：（出示情境图）同学们看———这就是作者刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 师：伸出你的食指和老师一起写课题（师生板课题）师：齐读课题生齐读：搭石—— 二、预习探究 师导：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ （生自由读课文4分多钟，指导读书姿势） 三、合作交流 1、师引：好，声音渐渐小了，说明同学们把字音读准、课文读通了。刚才同学们都读的特别认真，肯定会有许多收获，我们一起认识本课的生字词吧！ 2、师：出示词语 生读（指名读、男女生读、齐读） 3、师评并随机纠正不正确的读音。（“仔细看，清晰地读”“好，真准确”“一次比一次有进步”“声音真好听，好似农夫山泉有点甜！…”） 4、师导：刚才同学们读课文很认真，生字词掌握的也不错。下面老师想问一问大家，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。预设生读“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”师评：你找得真准，你再读。（注意指导学生有没有填字漏字）（生再读）5、师导：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。预设生：“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。”师：“绾”是个生字，什么意思呢？预设生：卷起来的意思。师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须预设生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须——生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生4：脱鞋绾裤。师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤师导：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？预设生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生2：我认为会很辛苦。生3：还会很麻烦。师小结：（不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊！）到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 课件出示（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）6、师导：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？预设生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。（师评：你是说这种过小溪的方式很方便）生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。（师评：你体会的很细腻）生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。师：他说的意思，家乡有一句俗语，叫作——生4：紧走搭石慢过桥 师小结：你们说得都不错，和作家的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。预设生：搭石，构成了家乡的一道风景。（师相机板书齐读） 四、品读体验1、师导：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家静静地默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。（生静静地默读、圈