湘版小学二年美术下册《蹦蹦跳跳》教案.docVIP

蹦蹦跳跳说课稿 一、教材分析：本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材中主要展示了能蹦蹦跳跳的玩具，玩具中生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。 二、教学目标： 三、教学重难点：四、教学设计： 本课在制作方法这一教学环节上，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。 因此，本课的教学流程大致上是这样安排的：情境导入——探究质疑————欣赏评价——表演游戏。 在课前，出示“蹦蹦跳跳”的玩具实物，从而引发学生的好奇心，由此，导入新课的学习。然后引导学生如何制作会跳的玩具。让学生设计制作出各种有趣的玩具是本课的难点。可充分鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。 在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评出“最佳创意”、“最佳制作”等奖项，最后的游戏环节，让学生自由的表演玩乐。 教学过程 一、激情导入： 师：今天，我给大家带来一位朋友，他躲在这里面呢。 师：他可真厉害，那么大的身体居然能躲到那么小的盒子里，是怎么做到的呢？ 生：他有能伸缩的胳膊和腿。（“你观察的真仔细”） 师：这只小狗有了神奇的胳膊和腿，又能蹦跳，又能摇摆.大家想做一个这样的小玩偶吗？今天这节课我们就一起来做一些会蹦跳的小玩偶，和小狗一起来玩耍好吗？（板书课题：蹦蹦跳跳） 二、探究质疑： 1、师：我们每个小组的桌上都有一个小纸盒，请同学们打开看看里面装的是什么呢？小组讨论一下这个玩偶是怎么做出来的？ 师：对了，这些玩具都是在纸弹簧的基础上，通过剪贴添加而成的。 师：为什么叫它纸弹簧？ （因为他像我们玩过的弹簧，能伸长也能缩短，而且是用纸做的，所以叫它纸弹簧）你们会做吗？ 师：请一位同学上来为大家演示做纸弹簧 2、大家尝试制作纸弹簧（教师指导同学折制时边角没对整齐，教师进行个别辅导。） 3、玩偶的哪一部分用纸弹簧来做？纸弹簧的粗细由纸条的什么来决定呢？ 师：我觉得我们班的同学太能干了，一下子就学会了纸弹簧的折制方法。 4、、我们可以做什么纸偶呢？比如动物，除了动物还能做什么呢？（可以有人物、动物、卡通等）下面请大家看大屏幕。（CAI课件展示一些造型各异的小玩偶供学生欣赏，以开阔思路） 师：请同学们相互讨论一下：你打算做一个什么样的小玩偶？学生自由发言 5、总结制作步骤： 三、创作表现 师：那么，现在大家能不能制作一个会蹦跳的小玩偶呢？ 在做之前老师想考考同学们，如果你做的纸条比较短，有什么方法可以让它变长呢？ ①可以先将纸接好，然后再折。 ②可以折好纸弹簧，然后用胶棒或双面胶粘好。 同学们回答的非常好！好的，下面就小组内就分工进行制作小玩偶吧。 （学生制作小玩偶，老师巡回指导。鼓励学生开动脑筋，充分利用所带材料，做出与众不同的小玩偶。） 5、表演游戏与欣赏评价 师：请各小组推举一名同学上台用自己的作品进行表演，简单介绍一下你的作品。 三、拓展延伸 师：除了用纸做弹簧，还可以用什么来做弹簧？，（出示一铁丝弹簧玩具）（想出更多的材料做弹簧）希望同学们回去后自学P19页，在家里完成一个用铁丝弹簧做的小玩偶。在生活中可以积极开动脑筋，用容易得到的材料创作出更多，更好的作品。 今天这节课上到这儿，谢谢同学们的合作，再见。