小学语文三年级上册1课《石榴》说课稿.docVIP

苏教版小学语文三年级上册16课《石榴》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册16课《石榴》。（板书） 首先说教材 这篇课文用生动优美、充满想象的语言，按照季节变化的顺序，形象展现了石榴从抽枝长叶、到开花结果、再到逐渐成熟的过程。　课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写石榴抽枝长叶开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状味道字里行间流露出对石榴的喜爱之情。 石榴是一种常见水果。我们校园里就有几株石榴，学生经常在石榴树下玩耍嬉戏，充分感知了石榴从抽枝长叶到缀满指头的生长过程，也品尝过石榴酸甜可口的味道。这些生活经验为学生理解文本提供了良好的认知基础。 三、说教学目标 根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。 1、识字学词。会认4个生字，会写9个生字。掌握“抽出仿佛甚至”等词语。 2、朗读课文，积累优美的语句，培养语感。 3、理解课文内容，了解石榴的生长过程及特点，感受作者的喜爱之情。 四、说重点难点 重点是：理解课文内容，了解石榴的特点。 难点是：体会优美的语言及其表情达意的作用。 五、说教法学法 我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。 本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、以读促悟、图文结合等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。 六、说教学准备和教学时间 教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。重点是读熟课文，进一步观察石榴。 从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备相关的教学课件。 教学时间：本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。 七、说教学过程 本课教学主要包括以下环节，一是猜谜导入、扣题质疑——二是初读课文、整体感知——三是突出重点、精读感悟——四是总结积累，拓展延伸。 第一步，猜谜导入，扣题质疑 俗话说，良好的开端，成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。我会这样导入新课：同学们喜欢猜谜语吗，老师这儿有个谜语，请注意听：胖娃娃,最爱笑,笑红身子红白相间jiàn抽枝长叶结果成熟选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话抽枝长叶　结果　成熟