原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
从百篇高考考作文看文言文与高中生语言发展水平关系试
PAGE
PAGE 9
从百篇高考作文看文言文与高中生语言发展水平的关系
湖州中学 沈琦娅
文言文是 HYPERLINK /index.php/%E4%B8%AD%E5%9B%BD \o 中国 中国古代的 HYPERLINK /index.php/%E4%B9%A6%E9%9D%A2%E8%AF%AD%E8%A8%80 \o 书面语言 书面语言，主要包括以 HYPERLINK /index.php/%E5%85%88%E7%A7%A6 \o 先秦 先秦的 HYPERLINK /index.php/%E5%8F%A3%E8%AF%AD \o 口语 口语为基础而形成的书面语，以及模仿这种书面语而创作的历代作品。与现代汉语相比，文言文最大的特点是简洁、典雅。它与现代汉语又是一脉相承的。
在整个高中阶段的语文学习中，文言文的学习占了相当的比重。那么，文言文的学习对学生书面语言的掌握具有怎样的影响呢？我们在抽样分析了90篇今年浙江省高考作文（见表一）后得出，文言文对现代书面语发展水平的影响，可从以下四个方面进行考察：
1．语言面貌：
①是否使用成语、文言词语；
②是否使用对仗句和排比句，句式运用是否整散结合；
③语言是否具有音韵美；
④语言是否简洁、典雅。
通篇使用文言写就。
2．内容材料：
① 是否能够引用诗文或化用诗句；
②是否能够运用典故和史料。
3．文章技法：是否能够使用古代文学作品中常见的艺术表现手法来进行表达，如用比兴的写法开头，在叙述中采用铺陈等等。
4．思想文化：是否能够博古通今，洞明世事，练达人情，既具有历史的厚度，又能用现代的眼光审视，从而使文章蕴涵一定的传统文化内质。
表一：
28分
（3篇）
36~39分
（6篇）
40~44分
（20篇）
45~49分
（15篇）
50~54分
（27篇）
55~59分
（15篇）
60分
（4篇）
成语
1
（0．33）
6
（1．00）
43
（2．15）
60
（4．00）
71
（2．63）
44
（2．93）
11
（2．75）
文言词语
1
（0．33）
1
（0．17）
4
（0．20）
24
（1．60）
14
（0．52）
19
（1．27）
9
（2．25）
对仗句
0
0
0
1
（0．07）
7
（0．26）
6
（0．40）
2
（0．50）
排比句
1
（0．33）
0
0
16
（1．07）
26
（0．96）
19
（1．27）
4
（1．00）
引用诗文或化用诗句
2
（0．67）
0
9
（0．45）
43
（2．87）
48
（1．78）
28
（1．87）
20
（5．00）
运用典故和史料
1
（0．33）
0
3
（0．15）
13
（0．87）
36
（1．33）
25
（1．67）
16
（4．00）
文言中常见艺术表现手法
0
0
1
（0．05）
1
（0．07）
5
（0．19）
1
（0．07）
3
（0．75）
说明：为了对比的更加明确化，首先把这90篇考场作文分成7个分数段，由于每个分数段统计的篇数不等，因此表中每格括号中的数据是左列中对应的统计数与每个分数段作文篇数之比，即每个统计点（如成语、文言词语等，下同）在各个分数段作文中所占的平均数。
从以上的数据中可以得出这样的一些结论：
一、在对仗句的使用、运用诗文或化用诗句以及运用典故和史料这三个统计点上，随着作文分值的提高而呈正比上升趋势，而其他几个统计点与之基本上成正比。
二、4篇满分作文除了在成语、排比句上没有明显的优势外，在其他五个统计点上的平均值都是最高的。
三、作文分值在40分段的和50分段的两组对比较为明显，即45~49分的作文比40~44分的作文在这七个统计点上的平均值要高，55~59分的作文在这七个统计点上的平均值基本高于50~54分的作文。
四、3篇28分的作文在这个统计表里似乎有点例外，它在成语、文言词语、排比、引用诗文或化用诗句以及运用典故和史料上较之36~39分段的作文更占有一定数量。
针对以上的结论，我们可以重新回到这些作文中去进一步探讨其中的原因，来求证文言文学习对高中生现代书面语的影响性。
在结论一中，对仗句、诗文和典故等在高分作文中使用的频率高正是说明了文言文对其的影响，也说明了文章作者扎实的语言功底和深厚的文学素养。例如下面摘录的两段58分的考场作文：
（一）
在两千多年前的荒烟漫草中，仲尼含义隽永地轻吟，生无所息。当屈子芒鞋峨冠独立寒秋深吐出一声浩然长叹之时，当太白花间独酌举杯邀月吟唱出三千萧萧白发之际，当子美半生漂泊居无定所咏叹出无边落木和不尽长江之时，当苏子行程万里独卧僧庐哀叹出半生潦倒的一川烟雨之际，你可曾听到相同的喟
文档评论（0）