小学语文五年级上15《落花生》精品教案.docVIP

新人教版小学语文五年级上册15《落花生》精品教案 课前交流： 1、互相认识。 同学们，很高兴能来到咱们明珠小学与大家一起上课。我姓李，来自咱们天桥区制锦市街小学，大家可以叫我李老师。 2、一提起咱们学校——明珠小学，就给人一种美好的感觉。这里是不是盛产明珠啊？ 你们就是这里的明珠啊！经过在这里的学习和生活，你们会逐渐成长为一颗颗璀璨的明珠。 3、初次见面，不能空手来啊，给大家带了点见面礼。（出示花生） 看，这是什么？对于花生大家非常熟悉了，知道他还叫什么吗？（落花生、长生果……）在送给大家之前，我们先来谈谈花生。 4、知道花生有什么好处吗？（榨油、煮花生、炸花生、炒花生、生吃、做成花生酱、皮做饲料……） 我们几乎每天都和花生打交道，炒菜用的油大都是花生油。 5喜欢吃花生吗？花生是许多人都喜欢吃的食品，著名作家老舍先生就特别爱吃。（出示段落） 有什么体会？从哪里看出老舍先生爱吃花生? 落花生 我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢？”简直的不必思索，我就答得出：“派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！” 白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。 　　种类还多呢：大花生，小花生，大花生米，小花生米，糖饯的，炒的，煮的，炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露；够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬夜，早早的躺在被窝里，看着《水浒》，枕旁放着些花生米；花生米的香味，在舌上，在鼻尖；被窝里的暖气，武松打虎……这便是天国！ 新授课！ 一、板书课题，导入新课。 今天我们再来学习一篇有关于落花生的课文，不过它不是老舍写的，而是现代著名作家许地山的作品。 1、板书课题，“落”花生。 2、发现了吗，这个课题的写法与以往有什么不同啊？(“落”字大) 3、为什么这么大？（出示课件） 你发现了什么？（学生回答） 4、教师总结，落花生的来历。 花生开黄花，花落以后，花中间的子房柄继续生长，等长到5—10毫米，也就是指甲盖那么长时，就向下弯曲，插入泥土中长成荚果，就是——花生。 二、接读课文，全文初探。 1、课文都预习了吧？来看屏幕。 出示句子，辨析“播种”。 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 播种 zhǒnɡ ：播撒种子。 播种 zhònɡ ：用播种（zhǒnɡ）的方式种植。 你认为应该怎么读？ 2、这里还有几个词，谁来读？ 吩咐 茅亭 榨油 石榴 3、要学好一篇课文，首先要把这篇课文读好。刚才的生词大家掌握得都不错。下面我想听一听同学们把这篇课文读得怎么样了？谁愿意读？请举手！ 4、指名接读课文。（找五个人。1、2、3-9、10-11、12-15） 5、我有一个问题：围绕“落花生”课文讲了哪几方面的内容？ 指答，教师相机板书。 种花生 　　　　　 收花生 落花生 　　　　　　　　　 吃花生 　　　　　 　　　　 过收获节 　　　　　　　　　　　　　　　　 　谈花生（用红色笔写） 知道我为什么用红色书写吗？ 虽然作者写了这么多的内容，但在每一部分的安排上却有自己的想法。同学们发现了吗？（谈花生写的最多，是全文的重点。作者做到了主次分明，详略得当。） 三、重点深究“议花生” 1、 下面同学们迅速浏览课文，找一找哪些段落写了谈花生？（4-14） 2、 在课前我们也谈了花生，他们谈了些什么呢？下面同学们自由朗读课文，想一想，哪些和我们谈得一样？哪些不一样？ 姐姐说：“花生的味儿美。” 　　哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 3、指读文中的有关段落。 4、父亲说的和我们可不一样。 （出示父亲的话） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 5、花生最可贵的是什么？ 6、哪些词语最能体现出可贵？（埋，矮矮地，挖） 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 7、出示图片文字 “桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 为什么还要说这些呢？ 1对比 2突出特点 3赞美之情 （父亲是在拿谁和谁比较？怎么比较的？） 花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心