小学语文四年上册《爬山虎的脚》精品教案.docVIP

新人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》精品教案 教学目标： 1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。 3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓主课文主要内容。 4、认识大自然的神奇，学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 教学重点： 理解课文内容，了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。 教学准备： 实物投影、课件、纸条、爬山虎实物、小短文。学生准备白纸、笔。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈“脚”导入，激疑激趣。 1、看这儿，教师板书“脚”。谁能说一说脚有什么作用？（学生自由表达） 2、是啊，脚一般是指人或动物的脚，它具有支撑身体和行走的功能。但是，你们知道吗？有一种植物它也有脚，它的脚是什么样，又有什么特点呢？今天，我们就一起来学习一篇关于它的文章。（板书课题：爬山虎的脚） 二、整体感知，直奔重点。 1、请同学们自由读课文，想一想每个自然段讲的什么，哪几个自然段讲的是爬山虎的脚？（3、4、5自然段讲的是爬山虎的脚） 2、请三位同学分别读3、4、5自然段。（学生评议读的情况，强调重点词的读音） 三、学习第三自然段 1、请同学们拿出老师事先准备好的爬山虎实物和纸条，听清要求：先请小组同学仔细观察爬山虎的脚生长的位置、形状、颜色。然后用自己的语言分别写在三张卡片上，等一会儿在全班汇报。 （1）学生小组观察讨论，教师巡视。 （2）小组汇报：教师把其中的三张纸条放在投影上。 2、再认真读一读第三自然段。画出写爬山虎脚的位置、形状、颜色的有关语句。 （1）学生读句子后，教师出示投影。 （2）引导学生结合爬山虎实物读懂每句话的意思，读不懂的地方提出来。 （3）、质疑、解疑。 3、全班讨论、评议三组句子。 （1）请同学把书上的句子、学生归纳的句子同爬山虎实物相对照，说一说每组句子表达的意思有什么不同，哪个句子表达的更准确一些，为什么。 （2）学生讨论、交流评议、教师引导。 （3）通过交流你们从中体会出什么？（叶圣陶爷爷观察细致、用词准确） 4、齐读写爬山虎脚的句子。 5、读第三自然段，请同学拿着爬山虎实物给大家介绍爬山虎脚生长的位置、形状、颜色。（学生自由练习达到熟读） 6、拿实物介绍。 7、教师引读写脚的句子，指导背诵。 8、小结：第三自然段主要讲的什么？（爬山虎脚生长的位置、形状、颜色） 四、学习第四自然段 （一）默读第四自然段，想一想这一段主要讲的什么？（爬山虎是怎样爬的） （二）爬山虎究竟是怎样爬的呢？ 1、请同学们认真读一读这一段话（不懂的问题可请教小组同学），读懂之后能不能用你最喜欢的方式把这部分内容表现出来？ 2、学生读书讨论，教师参与讨论并指导。 3、全班交流，教师引导点拨。 （1） 画出关于爬山虎爬的重点词。触、变、巴、弯、拉、贴 ①教师引导：颠倒词序或去掉一个词行不行，为什么？（引导学生体会每个环节之间的密切联系。） ② 读句子。 （2） 动作演示爬山虎爬的过程。 ① 说明：把胳膊看作爬山虎的一根茎，五根手指相当于六七根细丝，手指尖相当于小圆点，黑板看作是墙壁。 ② 学生演示。请同学们认真读书，看他演示的和书上讲的一样不一样。 ③ 学生对照课文内容评议。（重点理解圆片巴住墙固定不动，最后茎紧贴在墙上） ④ 体会：只有认真读书才能读懂课文内容。 ⑤ 看重点词演示动作。教师指导背诵。 同学们一起看着重点词一边说一边演示爬山虎是怎样爬的。 （3）同学们读懂了爬山虎“一脚”是怎么爬的，那爬山虎又是怎样“一脚一脚”往上爬的呢？ ① 理解“一脚一脚”地往上爬。学生到前面来边画边描述爬山虎爬的过程。 ② 学生评议。 ③ 出示课件：展示爬山虎“一脚一脚”爬的过程。 4、教师引导学生总结： 爬山虎长出一只新脚就巴住墙，再爬呢？（再长出一只新脚）再巴住 墙，再爬呢？（再长出一只新脚再巴住墙），是啊，爬山虎要想往高处爬就要(不断地长出新脚)。所以说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。叶圣陶老爷爷用词多么准确啊！我们习作时也要注意这一点。 （三）读第四自然段，指导学生背诵。 （四）小结：第四自然段主要讲的什么？（爬山虎是怎样爬的） 五、学习第五自然段 1、自由读一读第五自然段，思考这一段主要讲的什么？ 2、概括：这一段主要讲爬山虎脚的变化。 六、总结： 1、课文的3、4、5自然段都讲的什么？ 2、完整地说一说，3、4、5自然段围绕爬山虎的脚，先讲了什么，又讲了什么，最后讲了什么。 七、知识延伸 1、通过今天的学习，谁能说一说爬山虎的“脚”与人和动物的“脚”有什么不同吗？（自由说） 2、教师补充资料：爬山虎的“脚”其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。如果同学