小学语文经验交流材料：关注内在需，关注生命发展——指向个体思维发展的儿童写作启蒙学习地图的实践研究.docVIP

小学语文经验交流材料：关注内在需求　关注生命发展——指向个体思维发展的儿童写作启蒙学习地图的实践研究 　 传统的作文教学往往重技法的传授而忽视心智的开发，很少把写作放在生命活动、生存状态的意义上去认识和实践。因此，如何在孩子的写作起步阶段，激发他们的写作兴趣，在对他们进行语言表达启蒙的同时，发掘出儿童的天性，唤醒写作自觉，进而进行思维的启蒙，为创新人才的培养奠基，是作文教学中一个非常值得探讨的问题。 背景综述——培养“滑翔机”还是“飞机” （一）“期末阅卷”反思当前作文教学现状：“千文一面”现象普遍 2009年1月，学校期末考试结束。学校语文老师围坐在一起，批改期末试卷。五年级的题目是《母爱》，结果在学生的笔下母亲在作文中为什么呢？难道不这样，我们的学生就无吗？，我们就会发现：省诸暨市实验小学教育集团城东小学郦思哲在写的一篇107个字(不含标点符号)的作文获得了首届冰心作文奖一等奖。得奖短文的名字叫《妈妈回来了》，获小学组一等奖。作文是这样的： 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。从相关媒体的报道中，我读到了作者以前写的其他文字。比如，他在出去赏月的时候这样写月亮：我走月亮也走，