小学语文年级上册《野草》.docVIP

北师大版小学语文六年级上册《野草》精品教案 教学实录： 一、导课。 1、寒冬过后，春回大地。同学们，你都感受到了哪些春的气息？说说它平时留给你的印象是怎样的吗？ 往往在平凡的背后却有不平凡之处，今天就让我们一起跟随夏衍先生走近《野草》，（齐读课题）。 二、学习课文。 1、请同学们打开书，快速默读，看看你对小草又有了怎样的认识？（力大） 2、是呀，野草种子所显现出来的力，简直可以——（超越一切）（板书：超越一切） 3、在这里“超越一切”指什么？（没有任何事物能够比得上。） （1-6自然段） 1、作者是怎样说明野草种子的力超越一切的?谁来读读课文1—6自然段，咱们边听边想。 2、作者是怎样说明种子的力超越一切的？ 事例一：（事物比较） （1）交流。 （2）是呀，大象、狮子，还有佛的侍从金刚等那么多表面看来健壮有力的事物完全不是种子的对手，种子的力简直超越一切。 事例二：（实验证明） （1）交流。（课件：文字） （2）我听出来了，他抓住了关键词来说明种子的力超越一切，这种方法值得我们学习，他抓住了哪些关键词？你还通过哪些词句来体会到的？不着急，动笔划一划（致密坚硬、用尽了一切办法、可怕的力量、一切机械力所不能的） （3）“可怕”在这里是什么意思？（形容力量大）是啊，种子的力确实大，课下老师也搜集了一些资料。科学家们为了头盖骨这个实验，用尽了割、砸等很多办法，都没有成功。最后，科学家听取了一个农夫的意见，将种子放在头盖骨里培育。结果种子它的根布满头盖骨的表面，并不断地寻找缝隙钻，哪怕一个极其细微的缝隙都是种子的出路。十多天后，头盖骨的接合处开始出现裂缝。又过了一些日子，当小草长成浓密的草丛时，本来紧密无缝的头盖骨整个儿都被分离开了。 （4）多么“可怕”的力啊，这么艰难的事情被“种子”轻而易举的解决了。你认为还可以用哪些词语形容这么大的力啊？这么多词可以用来形容种子的力，种子力量之大，如此如此。 （4）你能读出这种超越一切吗，谁试试？ 事例三：（生长过程） 一些种子聚在一起具有这样超越一切的力量，那一粒种子的力量又如何呢？ 1、 交流。 2、我听出来了，你也抓住关键词语，让你的发言有理有据，他抓住了—— 3、、这“ 透、钻、挺”是什么意思？（课件）对比两句，你认为哪句好？好在哪儿？（种子为了生长而产生的不可抗的力量） 3、 那换成这样写行吗？（对比读）为什么？ 4、是呀，这些词更精准的让我们感受到“小草的顽强不屈”，这就是语言文字的魅力， 种子的力量是如此之大，种子之所以有这么大的力，这种力的源泉又来自哪里？这到底是一种什么样的力，请仔细浏览7、8，动笔画出这种力的特点。 （7、8自然段） 是呀，这种力决不是一种简单的机械力，甚至可以说是一种——生命力（生齐说） 1、 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？谁来读读7、8自然段，（指名读）其他人边听边想，你读懂了什么？（交流）夏衍认为这是一种怎样的力？ 2、 是呀，夏衍认为，这是一种“长期抗战”的力——（引读）野草身上具有这种长期抗战的力量吗？你怎么理解？（谈）再读6段中的句子 他还有什么特点？有弹性，能伸能屈的力。你怎么理解？（谈）再读6段中的句子 有韧性，不达目的不止的力。（谈）再读6段中的句子 这时你心目中的小草又是怎样的呢？谈体会，图片，你认为这些小草还平凡吗？为什么？（6段，句子） 3、 老师相信此时大家的心里都有自己的感受，了解了文字背后的知识，一定会带给我们更深的感受。（介绍资料） 4、 出示资料，配乐指读 （1937年，日本侵略者入侵我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的《野草》，坚定人们的抗日决心。） 5、听了刚才的背景介绍，相信大家肯定对这段话又有了更深的认识？四人小组讨论讨论，你又读懂了什么？（课件：文字） 6、（交流）现在你又读懂了什么？ 长期抗战：作者所暗指的正是中华民族的抗日运动，中华民族具有这种只要生命存在就要奋起抗争的精神，这种精神不为敌人的强大所吓倒，不因时间的漫长而停滞。 有弹性、能屈能伸：不管处于逆境之中还是顺利之时，种子总是要生根、发芽、长大，来展示那旺盛的生命力，这不正是指中华民族的顽强拼搏精神吗？ 有韧性、不达目的不止：“目的”是指生存、生长的目的，“有韧性，不达目的不止的力”则暗示了中国人民伟大的革命力量。 盆花：暗指那些怕这怕那，苟且偷生的人。 傲然、哄笑：当人民经历风雨的洗礼，取得胜利之时，会骄傲地面