小学综合实践论文：巧学笔，寓教于乐.docVIP

创意在手指尖 ——巧学笔画 寓教于乐 　 【摘 要】 语文新课程标准强调：正确、规范、美观地书写汉字，是小学低年级学生必备的素质。汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。优质、高效的一年级写字教学，能为学生一生的书写奠基。轻松、有趣地开展笔画训练，帮助孩子写好楷书的基本笔画，掌握正确的运笔方法，能切实提高学生的书写水平。笔画训练是一年级写字教学至关重要的一个环节。 【关键词】 笔画训练 优化教学 动手 动口 动眼 在《全日制义务教育语文新课程标准》中指出：“第一学段（1-2 年级），认识常用汉字1600~1800 个，其中800~1000 个会写。” 为了避免学生加大负担，对学习汉字产生厌烦感，教师必须要讲究一定的识字、写字方法。培养学生学习汉字的兴趣，从而提高学生的识字、阅读等能力。写字是一门实践性很强的学科，为了引领学生写好基本笔画，走好写字的第一步，教师必须优化课堂教学结构，把枯燥的写字课变得生动，把形式单一的写字课变成形式多样的学习乐园。只有激发学生的兴趣，才能在有限的课堂教学时间内达到预期的效果。爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，想要收到良好的教学效果，必须依赖激发学生浓厚的学习兴趣。但是兴趣依赖教师采用恰当的手段去激发，它不是自己能产生的。因此，在低年级写字课的教学中，教师不仅要把“琢磨教法”这门功课得时时上，而且要上出新意来。 一、睁大眼睛，发现笔端美 1、学会欣赏，感受笔画艺术 要让学生轻松自如地把汉字的基本笔画美美地落实到笔端，首先要引导小学生欣赏汉字基本笔画的艺术美。 （1）感受基本笔画对大自然的描摹美 在学习基本笔画的过程中，教师要引导、启发小学生建构笔画与根据所学笔画联想到熟悉的事物之间的形似与神同，来欣赏笔画之美。 如楷书中“撇”和“捺”的线条非常柔韧，教师写一个长撇后，启发学生想像飘动的柳枝、小姑娘的头发的样子；在写一个捺后，引导学生联想长刀、象牙、长草的形状；把“撇”和“捺”这两个笔画组合在一起时，要让学生深入地进行联想，像人健步疾走的姿态、小鸟展翅飞舞的样子等。再如，“横折钩”像怒吼的狮口；“点”像小水滴、像蝌蚪；“竖钩”或“竖提”像春天来临，枯枝上重新冒出来的嫩叶等。学生通过对笔画进行生动、形象地联想，能感受到汉字基本笔画对大自然的描摹之美。 （2）利用多媒体，感受笔画对大自然的“取象”之美 经过长期的演化，大部分汉字的基本笔画发生了变化，学生很难认出笔画与其对自然和生命所描摹的神似之处，这就需要教师对学生进行强化引导和启发。教师可以抓住学生的年龄特点，选用小学生喜闻乐见的彩图，或者利用生动的课件和视频加以强化，牢牢吸引了学生的注意力之后，引导他们去发现基本笔画对自然的“取象”之美，将是一件水到渠成的事情。 如，教学“卧钩”时，通过多媒体呈现给学生这样一组视频：晴朗的天空下面，有一块绿油油的草坪，一只又肥又嫩的小黄鸭跟着轻快地音乐，摇摆着身子缓缓而来。老师让学生跟小鸭子热情地打招呼，学生个个睁大眼睛，对着心爱的小鸭子诉说对它们的喜爱之情。这个时候，动画将小鸭子的肚子和尾巴处，用慢镜头做出“卧钩”这一笔画。这样，小学生在欣赏可爱小动物的同时轻松领略到卧钩的写法，并记住了卧钩的外形特征，达到了完美的艺术效果。 再如,学写“竖弯钩”时，教师称又给大家带了鸭子宝宝的亲戚。随后出示一幅美景图：圆圆的荷叶下静静地游动着两只雪白的天鹅。天鹅的脖子又细又长，尾巴微微上翘，多优雅啊。教师在描述天鹅外形美的基础上，不经意就引入了基本笔画“竖弯钩”的形态。课件出示“竖弯钩”，引导学生找出二者的相似之处。在学生的回答中相机利用动画效果将“竖弯钩”平移，看到笔画与天鹅的外形轮廓刚好重叠，小学生在惊讶中领略到了汉字笔画的自然美。 2、学会观察，做到心中有字 不同的笔画组合就是每个不同的字，每个笔画都有自己的位置和形态。好的基本笔画应该是饱满结实，圆转处线条不塌不缺不飘，像紧绷的钢丝。鉴赏一个字写得好与否，先要看基本笔画，再看字的结构。要想写好字，首先必须要“看”清楚这个字。 写字是基本笔画的造型艺术，只有当成组的基本笔画按照一定的规律，完美地组合成一个整体时，汉字美才能最终地实现。如“亏”上面是短横，第二横是长横。下面的竖折弯钩，竖是斜短竖钩要和斜短竖的起笔在同一条直线上，这样书写才显得稳重开张。“家”的竖弯钩，钩要和起笔竖在一条直线上。这样“家”才能站得直，才能体现出线条充实的力度。“炎”“多”上面部分写得要小一点，下面部分写得大一点，“炎”上面的“火”的捺改成长点，“多”的上面写得小，下面写得大且下面的点和起笔的撇在一条直线上。