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小学综合实践活动课堂教学评比《话说校服》实录 一、和谐导入，引出问题 师：林老师第一次到武汉，你们能告诉我武汉有什么好玩的地方吗？ 生：黄鹤楼、长江大桥、江滩公园…… 师：看着图把你们知道的告诉我好吗？（出示课件：武汉风光） 看，这就是雄伟壮观的武汉长江大桥；蜚声中外的历史名胜——黄鹤楼，令人神往；汉口江滩吸引着游人的脚步；美丽的东湖景色优美，是人们休闲的好去处；美丽的江城真是名不虚传啊！ 在这座美丽的城市里有一所美丽的学校，它就是武汉育才第二小学。林老师在这儿认识了许多新朋友，看，他们是谁——（播放同学们课间活动的录像，同学们看到自己在录像里的样子十分开心） 画面定格在两张图片上，（一张是学生穿校服活动的画面，一张是学生不穿校服活动的场面） 师：能和你们这些活泼可爱的孩子交朋友，真是件高兴的事。你们看，这两幅照片上小朋友都育才二小的同学，仔细看看，你能说说他们有什么不同吗？ 生：一幅图上的同学穿着整齐的校服，一幅图上的同学穿着各自衣服。 生：我觉得第一幅图看起来显得整齐美观，而第二幅图看起来显得活泼可爱。 师：看来穿不穿校服同学们有不同的感受，今天这节综合实践活动课，我们就来谈谈有关校服的话题，好吗？ 生：好 （出示课题“话说校服”） 二、你说我谈，探讨问题 师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？” 生（自由说）：要……不要…… 师：有人说要，有人说不要，一定有各自的理由。这样吧，让我们针对这个问题展开一场辩论，听听大家各自不同的看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读） 按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？ 生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。 师：大家同意吗？ 师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。 双方已经各就各位，辩论前我们先了解一下辩论规则，（出示幻灯片） 师：谁愿意大声地把规则读给大家听？ 生读：1、采用自由辩论的形式，双方自由发言； 2、说明自己观点时理由要充分； 3、认真倾听，抓住对方的发言加以反驳； 4、最后双方派代表总结陈词。 接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论） 师：看见老师手上这个漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。 准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？” 正方： 我认为要穿校服，因为校服是学校的标志。 反方： 我认为穿校服不能体现自己的个性。 现在的校服颜色单一，款式也很过时，这对我们这些追求个性的孩子来说是一种束缚。 正方：在一些重大的集会和场合穿着校服会显得整齐、美观。 反方：难道天天都会有会议和集会吗？ 正方：请问你们看过农村学校的欢迎仪式吗？他们穿着不同的衣服，挥舞着花束，花好看可整个队伍显得不美。 我听过一个故事，讲的是学生穿着校服外出活动时走丢了，可人们根据他身上的校服很快就把他送回了学校，所以我认为学生有必要穿校服。 穿校服好！它可以提醒自己是名学生，应该时时刻刻注意自己的形象，可以约束自己的行为。 反方：大家穿着一样的校服，放学时家长怎么方便找自己的孩子呢？ 正方：学校放学已经划分好的各个年段的区域，家长可以在固定的地方找孩子。 我查到了一些资料，国际上一些发达国家比如美国的公立学校、东南亚的大部分国家都规定学生穿校服，所以我认为我们也不例外。 反方：可是美国的私立学校包括英国的贵族学校都不要求学生穿校服，提倡自主化。 而且我认为学生因为要穿校服，可自己家里买的那些衣服就没机会穿了，这岂不是一种浪费吗？ 武汉的冬天非常寒冷，我们的校服又非常单薄，难道说正方同学不怕穿校服会冷吗？ 正方：校服有一个突出的好处就是可以制止攀比。我们学校很多同学都喜欢穿名牌服装，这样会给家庭经济比较困难的同学带来压力，也许他们会要求家长也买名牌货，这样就给家长造成了不必要的负担。 反方：我反对，有句话说得好：压力就是动力。他一定会想现在我一定要好学习，长大后也要让自己的孩子也穿上名牌衣服。（学生、听课老师不约而同地笑、鼓掌） 我们的校服一年级就定了，买大了又穿不了，买小了又很快就不能穿了。 正方：我觉得穿着校服可