小学美术三年级上册《迷人的动画片》堂观察报告.docVIP

《迷人的动画片》课堂观察记录（一） 任职学校 任教学科 美术 任教年段 小学年级 姓名 观察视角 教什么 观察记录 观察视点 ? 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，恰当。教师在学生已有认知的基础上制定的教学目标既有针对性，又有时效性。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 体现了面向全体学生的教学观，让学生通过观察比较、分析、表现等多种方法感受自行车的魅力。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 通过展示动画片由整体制作和单个动作制作直观的认识，并了解了这些动画片以前的制作和现在有什么不同。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲。 本课教学详略得当，清晰。 6.教学资源：是否合理使用教材和教学资源？ 已对教材进行适当处理，符合学生实际。课件设计层层递进，有序完整。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 师启发有效，学生有目的地进行学习。 补充视点： 本课教学的知识点很清晰，结构完整。但感觉学生思考的时间太短，交流也不够。 教学改进建议： 微课程呈现环节最好有留给学生交流讨论的时间，让学生有更大的空间思考、想象。 《迷人的动画片》课堂观察记录（二） 任职学?校 任教学科 美术 任教年段 三年级 姓名 赵海静 观察视角 怎么教 观察记录 观察视点 ? 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师很熟练的示范高水平操作行为。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？? 教师很好地做到。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈？ 做到及时反馈。 7.平衡教学：能否引导学生自主探究？ 能，效果很好。 补充视点： 注意课堂设计的艺术。 教学改进建议： ? 教师要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信。 ? 《迷人的动画片》课堂观察记录（三） 任职学校 任教学科 美术 任教年段 三年级 姓名 邹壬笑 观察视角 怎么学 观察记录 观察视点 ? 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思考练习，从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问题有效的开展教学。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引入环节教师会引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。 3.学习形式：是否有汇报交流、点拨指导？ 学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见。 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？? 能够激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。 7.学法指导：学生抓要领、做小结、等情况 大部分学生都能借助工具学习，能够抓住要领。 补充视点： 与生活实际相结合，设计自己的作品。 教学改进建议： 可考虑改变课堂整个形式:以实际生活现象来展示问题.让学生参与到整个活动中去. 《迷人的动画片》课堂观察记录（四） 任职学校 任教学科 美术 任教年段 三年级 姓名 王靓 观察视角 学得如何 观察记录 观察视点 ? 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查达成预期教学目标 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 能做到全班不同水平的学生各有所得 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生创设时空、进行独立思考与实践比较少。 5.问题解决：学生学习中的疑问，是否得到解决？? 学生学习中的疑难问题，能得到有效解决 6.作业完成：老师布置的作业，学生完成的程度。 不同层度的学生完成的程度不同。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考 有不少学生对