苏教版小学语文三年级上册《北荒的秋天》教学设计.docVIP

北大荒的秋天 教材说明： 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 学情分析： 由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。 设计理念： 根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。 3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。 2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。 教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。 教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一.揭示课题、导入新课。 同学们今天我们来学习第5课《北大荒的秋天》。荒是我们今天学习的生字，看如何记住它、写好它？学生畅所欲言。 1、教师板书：荒 【预设：学生写时易加点，强调。在这一过程中让学生说说荒的字义。】 看到这个词，你想到了哪些词语？ 2、（教师板书：北大荒） 这是一个地名，它位于我国东北的黑龙江省，看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？ （师生交流：荒芜的地方······　） 3、图片展示，补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？ 5、生齐读课题。 二．检查预习，整体感知 1、检查生字词。几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 2、指名分小节读课文。 3、北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。? 那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？（啊，北大荒的秋天真美呀！） 4 、请同学们迅速浏览课文。课文主要写了哪些地方的美景？ 【预设：学生会找到天空美、小河美、原野美】 根据学生回答板书：天空、小河、原野。 二．深入文本，理解课文，感悟意境。 （一）北大荒的天空（第二自然段） 1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空 一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。 2、傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰 橘黄 血红 绛紫） （1） “转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间） （2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。 【学生畅说预言可能有的答案：雪白 粉红 碧绿 湛蓝 金黄】 （3）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓）“五彩斑斓”可以换成什么词？ 【预设可能有的答案五颜六色 五彩缤纷】（指导用赞美的语气读） 3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云，（课件出示图片）看着图片，好美的云请同学们读出它的美。指名读。 4、指导看板书背诵。 （设计意图：“读”是阅读教学的根本，通过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领略文本意境。） （二）北大荒的小河（第三自然段） 1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。 2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？（出示课件小河图） （1）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（指名读，板书：小河 清澈见底） （2）理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？（指名说） （3）水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看（课件出示图片、句子）“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。” “漾”在这里指什么？“顿时”还能换成什么词？看着欢