苏科版小学息技术下册《初识》教学设计及反思.docVIP

苏科版小学信息技术下册《初识Word》 ■教材分析 在上册学生学习过记事本的的使用，能够用全拼输入法输入单个汉字，在画图软件的学习中，也再次复习了汉字的输入，所以学生对于通过键盘输入汉字到了下册，已经比较熟悉了。本课是学生第一次学习OFFICE办公软件，也是学习文字处理软件Word的起始课。主要知识点有Word的启动、Word窗口的组成、输入文字、保存Word文档、退出Word。 ■学情分析 能力分析：本次上课是银城小学的学生，作为一所名校的学生，整体素质应该非常优秀，学生的电脑水平、知识外延、操作能力等肯定要高于我所任教的学生，所以针对这一点，在教学中可以适当的提高一点难度，教学要开放、互动一些，留给学生适宜的探索空间。　　 知识分析：学生已经学过记事本输入汉字及画图的操作，而Word的部分操作与记事本相似，所以在学生学习Word的过程要引导学生进行知识迁移，旧知新用，同时可以给学生渗透很多电脑知识都是相通的思想。正因为本课知识与旧知联系紧密，降低了知识的难度，所以在教学中可以进行适当的拓展，做到旧知新用、新知用深。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。积极尝试用计算机来表达思想。 认识Word：学生第一次接触Word，对其还是比较陌生的，采用展示、对比、讲解法，让学生初步了解Word。 输入文字：学生已有在记事本中输入汉字的经历，这里还是非常容易就能完成任务了。 Word窗口：运用小组学习法与对比法，让学生将记事本窗口与Word窗口进行对比，掌握异同。　　 启动、保存、退出Word：因为这些操作与画图相似，所以采用自主探索的方法，让学生进行自主学习。 ■课前准备 1、多媒体机房。　　 2、广播教学系统。　　 3、任务纸、课件。 ■教学过程 教学环节　　 教师与学生活动　　 设计意图　　 导入　　 　?　 　?　 　　 　　 1、同学们大家好，很高兴来到银城小学能和三（4）班的同学们一起学习。首先自我介绍下，我姓师。老师第一次来到美丽的银城小学，对这所学校不是很了解，我们班有两名学生知道了，就做了两篇关于银城小学的简介，你们能帮我比较比较哪个简介做的漂亮吗？（课件出示两份学校简介，一份是记事本作品，一份是Word作品） 2、问：你们知道作品是用什么软件制作出来的吗？Word软件，下面我们就一起来初步认识Word. （板书：初识） 通过让学生对比两种软件制成的作品，让学生体会Word的神奇魅力，激发学生学习Word的兴趣与欲望。同时自然引出今天的学习内容　　 　　 新授　　 1、Word的启动”程序吗？ （3）学生自主尝试用启动记事本的方法在自己的电脑上找找看，同桌之间可以小声的讨论 （3）有同学找到了吗？请学生上教师机演示（板书：启动Word） （4）师：还有没有其他方法？（生答） （5）同学们可以选择任意一种方法启动Word （6）师：下面请大家选择一个你喜欢的方法完成任务一：启动Word。 2、认识Word的3、输入文字 好的，离开座位帮助有困难的同学。 任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。拓展了教材的内容，丰富了学生的认知，还激发了学生的学习兴趣，满足了学生的好奇心。 利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过学生尝试发现使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。 　 文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。 总结　　 　?　 　　 1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？ 2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的。 板书设计　　 　　　　Microsoft Office Word 2003 启动word 桌面快捷方式 常用工具栏 认识word窗口 视图——工具栏 格式工具栏 输入汉字 保存与退出 ■教学反思 上完《初识Word》这课后，感想很多，下面就这节40分钟的教学，谈谈我对这堂课教学的一些反思： 让学生