小学语文三年级册2《美丽的小兴安岭》课堂实录.docVIP

新人教版小学语文三年级上册23《美丽的小兴安岭》课堂实录 第一课时 教学目标： 1. 初步学会本课的生字新词。 2. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 3. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 课前准备：教师（课件）学生（课内外资料） 教学过程： 一、创设情境： 同学们，我们祖国有许多名山大川，小兴安岭就是我国著名的山脉之一。有谁知道小兴安岭在哪里？（小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一，它是自西至东走向的山脉，海拔600—1000米，长约400公里。） 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2．检查学生对于本课生字词的掌握情况。 3．指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。 4．快速默读课文。思考：课文主要像我们介绍了什么？ 三、精读课文，了解内容。 1．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，那到底是怎样介绍的呢？看自学提示： （1）画出描写小兴安岭一年四季的句子，边读边想象，说说感受。 （2）自己先思考然后在小组内交流。 2．小组交流： 春天: 春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。 如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来）“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地留着。”（理解句子的意思）…… 3．指导学生有感情的朗读课文。 夏天:（1）小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法： ①边读边想，主要写了什么景物。 ②找出你认为写得好的句子和词语。 ③感情朗读课文。 （2）夏天的树木是怎样，读有关句子 ①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。 ②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性。 ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） ④教师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？ （3）第二句：“浓雾” ①出示这句子，让学生自己找出不理解的词。 ②看图，帮助学生理解“浸”。 ③想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎 样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” ①出示句子，让学生质疑。 ②看图理解“缕”、“像利剑” 。 ③朗读这个句子。 （5）第四句：“野花” ①出示句子，说说这句好在哪儿？ ②齐读句子。 （6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。 四、 默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 1. 检查自学情况 ①第四、第五自然段各写了什么景物？ ②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ ③出示句子：a.落叶在林间飞舞 b.西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈） 2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。 3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 五、课堂总结 ： 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库） 齐读最后一段 六、 师生配乐朗读课文 板书设计 9．美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春 抽出新枝 长出嫩叶 夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞舞 果实累累 冬树上积雪动物过冬 第二课时 教学目标： 1、学会本课13个生字及新词，理解词语的意思。 2、会用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。 3、有感情地朗读课文。从2---6自然段中选择一段背诵。 4、培养学生认真书写的好习惯。 教学重点： 有