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且行且思 提升自我 ——“基本不等式”教学实录与反思 张小勇(东莞市第一中学) 【摘要】 本课例从第24界国际数学家大会的会标”.笔者本着有利于学生“立足于充分发挥数学的内在力量，发展学生数学思维能力，培育学生的理性精神，使学生逐步学会认识问题、解决问题的方法”的教学理念，设计了“情境创设—探究升华—数学建构—知识应用—巩固拓展”的教学主线，问题环环相扣，层层递进，使学生能很好地生成理解、接近问题的本质，较好地完成教学任务. 1 教学实录 1.1 情境创设师：（多媒体展示）如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情好客. 师：同学们知道中国古代数学家赵爽的历史贡献？ 生：不清楚. （多媒体展示）赵爽是东汉末至三国时代吴国人。是我国历史上著名的数学家与天文学家。他的主要贡献是约在222年深入研究了《周髀》，该书是我国最古老的天文学著作，唐初改名为《周髀算经》，他为该书写了序言，并作了详细注释。该书简明扼要地总结出中国古代勾股算术的深奥原理。其中一段530余字的“勾股圆方图”注文是数学史上极有价值的文献。它详细解释了《周髀算经》中勾股定理，给出了新的证明. 能在这个中找出一些相等关系或不等关系吗？ 生：师：生：我们将图中的“风车”（多媒体展示）设直角三角形的两条直角边长为，同学