小学语文实践活动精品案《走进歇后语王国》.docVIP

小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》 活动目标 1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点，积累并练习运用歇后语。 2、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。 活动难点： 形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。 活动准备： 制作多媒体课件。制作小标志。 活动过程： 课前交流 师：今天刘老师非常高兴能和咱们五年级六班的同学一起上课，早就听说在坐的各位同学，都是雨后春笋——个个拔尖。百闻不如一见，今天老师希望同学们能够八仙过海——各显神通，可千万不要徐庶进曹营——一言不发啊！当然刘老师也一定会让同学们胸口挂钥匙——开心的！现在先让刘老师看到你们开心的笑容！ 一、导入 1、师：同学们，你们来猜猜这节课我们要学习什么？ 生：歇后语 师：你是怎么猜出来的？ 生：刚才老师的话语中用了许多歇后语。 师：我们班的同学果真是才思敏捷、名不虚传啊!对，这节课我们就是要来学习放下担子聊天——歇后语 师板书 ：歇后语 2、师：同学们，你们都知道哪些歇后语呢，说给大家听听？ 指名交流 师：同学们，你们喜欢歇后语吗，觉得它有趣吗？（有趣）何以见得？ 生：非常的幽默 （师引导学生了解歇后语与谜语相似，前半截像谜面，后半截像谜底。） 3、下面同学们来听听歇后语的自我介绍，你会对它有更多的了解。 课件出示歇后语在自我介绍： 大家好，我叫歇后语，也有人叫我“俏皮话”。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。 我的年纪可大了，最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。 同学们现在是不是对我刮目相看了呢？欢迎同学们走进我的王国，你们一定会有更多的收获。 指名读 生交流对歇后语又有了哪些新的认识？ 师：歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式，但在我国已经有着悠久的历史了，它里面也藏着许多的学问呢，今天就让我们接受歇后语的邀请，一同走进歇后语王国，去探寻它的奥妙。 （ 师板书 走进 王国） 二、闯关游戏 （一）破解密码 师：现在就让我们输入密码，打开歇后语王国的大门，密码在哪呢？就藏在这组歇后语里，只要补充完整这组歇后语，密码自然就出现了。 课件出示 （　 )个臭皮匠——顶个诸葛亮 （　 )个巴掌拍不响——孤掌难鸣 （　 )个和尚化缘——三心二意 （ 　）毛加一毛——时髦 （ 　 ）哥学舌——装腔 （ 　 ）字路口贴广告——众所周知 指名补充歇后语，并齐读这组歇后语 （二）开始闯关游戏 师：恭喜大家开启密码，进入歇后语王国，国王知道同学们都非常聪明，所以设置了重重关卡来考验同学们，如果同学们能够闯关成功，国王将授予同学们“荣誉国民”的称号，而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢！同学们敢不敢来闯关，有没有信心？（有）那就让我们骑驴看唱本——走着瞧 第一关 壁虎掀门帘——露一小手 外甥打灯笼—— 孔夫子搬家—— 小葱拌豆腐—— 猪鼻子插葱—— 打 破 沙 锅 —— 水仙不开花—— 和 尚 打伞—— （1）生补充歇后语 （2）师以外甥打灯笼——照旧（舅）为例，让学生感知谐音歇后语的特点 （3）师：谐音歇后语有点像脑筋急转弯，学要同学们来开动脑筋，所以只有聪明的孩子才能读懂它，来，聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧！“（生齐读） 小奖励 观看动画片 孙悟空大闹天宫（引出 歇后语 孙悟空大闹天宫——慌了神，目的是让学生感受来自名著的歇后语，过渡到下个环节的学习。） 第二关 芝麻开花——节节高 让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语 （ ）照镜子——里外不是人　　　 （ ）打黄盖—— 一个愿打,一个愿挨 （ ）断案——铁面无私 （ ）进大观园——眼花缭乱 （ ）借荆州——有借无还 （　 　 ）开店——进不得 （ ）穿针——粗中有细 （　 　 ）点兵 — 多多益善 （1）生补充 每补充一句得一枚标志 （2）让学生讲讲这里面自己比较熟悉的故事，讲得出色得一枚标志 （3）引导学生多读书 师：同学们，如果我们想真正读懂这些歇后语，品出其中的味道，平时还要多做什么？（读书）是啊，你只有读过《三国演义》你才能知道刘备是怎样借荆州不还的，你只有读过《红楼梦》你才能在读到刘姥姥进大观园——眼花缭乱时会心一笑，你只有了解了韩信这个人物的历史，你才能从韩信点兵——多多