列一元一次方程解的应用题华师大版.pptVIP

实践与探索 列一元一次方程解应用题1 部分与总和关系 教学目的： 学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数，分析它们之间的关系。 会寻找等量关系列出一元一次方程解简单应用题。 会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。 教学重点 部分与总和类型应用题。 应用题的分析思路、解题的一般过程。 教学难点 掌握应用题的分析思路、解题的一般过程。 例题1：一年级三个班为希望小学捐赠图书．1班捐了152册，2班捐书数是三个班级的平均数，3班捐书数是年级总数的40%，三个班共捐了多少册？ 部分与总和关系类型应用题 相等关系： 第一部分＋第二部分＋第三部分＝总和 这题的相等关系： 1班捐书数＋2班捐书数＋3班捐书数＝年级总数 解：设三个班共捐了x册 分析： 1班捐书数：152 2班捐书数： 3 x 3班捐书数：40％x 1班捐书数＋2班捐书数＋3班捐书数＝年级总数 解：设三个班共捐了x册 152 +40％x+ ＝x 3 x 2、根据相等关系列方程 2、P12 4 1、某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？ 足球的表面是由一些呈多边形的黑、白皮块缝合而成的，共计有32块，已知黑色块数比白色块数的一半多2，问两种皮块各有多少？ 例题2:学校团委组织65名新团员为学校建花坛搬砖．女同学每人搬6块，男同学每人搬8块，每人搬了4次，共搬了1800块．问这些新团员中有多少名男同学？ 相等关系： 男同学搬砖数＋女同学搬砖数＝1800 男同学人数＋女同学人数＝65 解：设新团员中有x名男同学， 则有女同学（65－x）名 65－x 8×4 32x 24（65－x） 根据相等关系列出方程： 男同学搬砖数＋女同学搬砖数＝1800 32x + 24（65－x）＝1800 练 习 1. 学校田径队的小刚在400米跑测试时,先以6米/秒的速度跑完了大部分路程,最后以8米/秒的速度冲刺到达终点,成绩为1分零5秒,问小刚在冲刺阶段花了多少时间? 小结： 分析题目，列出相等关系； 根据题目设未知数； 把相等关系中的未知量用未知数表示； 列出方程 解方程 检验 答 ; / 氟塑料磁力泵 氟塑料离心泵 djm593ach 晚饭的时候，我把在人们眼里认为吃不起的青椒、辣椒、蒜薹等蔬菜各拿出一小份，嘱咐妻子砌好。自己去村里的小卖部买来了酱油、醋，甜酱等调味品。 妻子看着我买来的东西，风趣地问：“哎，苏林，你怎么舍得去花钱，自己不是会做酱油吗？我们家还有山楂，你没有研究研究能不能用山楂做醋？这样不更省钱吗？” 我的父亲正在闲着看书，听了肖艳的话，一时摸不着头脑，他却放下手中的书，严肃地对我说：“我们做买卖可不能做那亏心事，让人背地里戳脊梁骨……” “爹，别听她乱说……哪有这样的事……”我狡辩着。 来到厨房里，我瞪了妻子一眼，“哪壶不开提哪壶……好事你不想着，这事你倒记住了……” “这事我怎么会忘呢？现在孩子还小，等孩子长大了，我要讲给他们听，让他们知道我跟了你后曾经有过的日子……” 妻子朝我做个鬼脸，我俩偷偷地笑了。 端上饭菜，父亲尝了尝，伸着大拇指说：“这菜炒的不错，好吃……老六啊……你啥时研究起厨艺来了？来来来，大家一同尝尝，有这样好的菜不喝上两杯还真有点对不起这几盘菜。” 父亲说着便拿出酒来，咕咕咕地把杯子倒满，也顺便给我倒了一杯。 小荷坐在父亲身旁大口地吃起来，“爸，这是什么菜？真香！”她一边吃一边好奇地问。 肖艳递过一个馒头给她，“小荷，你爷爷还要喝酒呢，多吃个馒头少吃点菜……” 小荷把馒头放到一边，噘着小嘴说：“妈……我不吃馒头就想吃菜……” “好好好，吃菜吃菜……贩菜的还怕没菜吃？”父亲把菜放到了小荷面前。 一家人都笑了。 就这样，每当我进了新鲜的蔬菜来，我总是先做上几个菜让全家人先品尝一番。什么样的菜怎么做就好吃，是炒？是拌？还是红烧？时间长了，我不仅能向顾客介绍我的蔬菜，还无师自通地悟出了一套做菜的秘诀。谁家的老人过生日或孩子结婚所用到的菜，我一看便知。所以，我的青菜生意做得非常顺心而红火。 六月的天就像猴子的脸说变就变！睡觉时还是星月当空，半夜里却是大雨磅礴。 妻子担心地对我说：“今晚的雨下个不停，咱就好好睡上一觉吧……钱这东西也不是一天挣的……” 也许人们说的有道理，商人商人，做了买卖就伤了人……或者我就是钻进钱眼儿里去的那种人……我不顾任何人的劝说，半夜三更当全家人熟睡了的时候，我悄悄地穿上雨衣，钻进雨里骑车向菜市场奔去…… 其实，在我的心里什么也没有，我只是想让我的子女过上更好的生活！ 天晴了，主顾们买到了自己所需的青菜，高兴地去了。他们并没有察觉到我的辛苦，好似本来就是如此，你卖我买两不相欠，你受多大的罪与我有什么关系，就是世界上没有你