泰山版小学三年级信息技术下册《保持书柜条理》教学设计.docVIP

保持书柜有1．学习查看、移动、排列文件的方法素养，以及地问题。 2．学生演示操作方法。 教师评价。 问题 2．学生探索方法。 3．总结交流。 （二）让文件排排队修改后设计 师：好，我们帮助懒羊羊让他按时地交上了作业。可是问题又出现，（课件）原来小羊们把作业都交给了班长暖羊羊，而暖羊羊也没有整理好班里的书柜，我们看小羊们交的各种作业全部放在了一块。里面有小羊们写日记的文本文档，有拍摄的图片文件，还有学唱歌录制的声音文件。（课件）现在慢羊羊村长要求暖羊羊统计一下小羊们上交的图片文件有多少个，文本文件有多少个，还有声音文件有多少个？暖羊羊看着书柜心想：“各种类型的文件放得杂乱无章，数也数不清。” （询问方法：同学们有办法帮暖羊羊快速地统计出各类文件的数量吗？） （挨个数：书柜这么乱，暖羊羊数了好多遍，可总是数不清，我们有没有更好的方法呢？） 师：（课件）同学们这幅图中书柜的文件有什么变化？ （“详细信息”查看方式，相同类型的文件在一块。） 师：（课件）如果能让书柜里的文件像这样自觉地排好队，同一类型的站到一块，这样我们很快就可以统计出各种类型文件的个数了。 师：下面我们各小组来比比赛，老师先把表格发给各小组，然后由小组长分工哪位同学负责统计图片文件，哪位同学负责统计文本文件，哪位同学负责统计声音文件，哪位同学负责记录，合作帮暖羊羊完成表格（发表格）。完成后请小组长到前面来，亲自给自己组再添加一枚喜羊羊标志。各小组准备好了吗?请同学们关闭“懒羊羊书柜”，再打开桌面上“班级书柜”，然后参照课本第七课37页“发现二”。先让文件排排队再统计出各类文件的个数完成表格。老师看哪个小组能夺得第一枚喜羊羊标志。 （教师板书：让文件排排队） （学生探索完成任务，教师指导） 师：各小组都完成了，下面请一组的小组长汇报一下你们组统计的结果（组长汇报），其他的组也都是这样的结果吗？我们各组都统计得非常准确。哪位同学能给大家演示一下你是怎样让文件排好队统计数据的？ 生演示：首先使用“详细信息”查看，再单击“类型”让文件按类型站好队，再数一下各种类型的文件有多少个。 师：你做得非常不错。原来在“详细信息”查看方式下，单击相应的按钮，使可以让所有的文件按我们需要的方式自觉地排好队。还有别的方法让文件排好队吗？ 生演示：右键→排列图标→类型。（演示在其他视图排列图标） 师：你的方法也非常好。我们找到两种方法让文件排队（板书：1．单击按钮 2．菜单：排列图标），一种是单文件上方的按钮，一种是使用“排列图标”菜单。 （三） 1．提出问题。 2．学生探索。总结。 三．巩固练习。