小学英语四年级下册《Unit 6 At a arm》.docVIP

PEP小学英语四年级下册 Unit6 Part A Read and write C Pronunciation教学设计 一、课型：读写课 二、授课教师：胶州市第三实验小学 张小丽 三、教学目标： 1.知识目标： （1）能够掌握四会单词：cat,dog,rabbit,duck,pig以及句子Are they ducks? No,they aren’t. （2）能够理解并会阅读本部分对话。 （3）掌握五个元音字母的发音规律。 2.能力目标： （1）培养学生语言运用能力与合作能力。 （2）培养学生通过听、读捕捉语言信息和处理信息的能力，养成良好的听、说、读、写的习惯。 （3）能够将所学知识运用到实际情境中去，用英语思维并进行交流。 3.情感目标： 使本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，培养学生大胆开口说的习惯，增进学生用英语思维的意识。 四、教学重难点：重点：四会单词及句子的书写。 难点：掌握五个元音字母的发音规律 五、教具准备：本部分单词卡、图片、课件。 六、教学过程： Step 1 Preparation 1. Greating with the children.用学生身边的物品（如books\pencils等）师生自由交流： T: What are they? Ss:They are books. T: Are they pens? Ss: Yes,they are. / No,they aren’t. They are pencils. 2. 课件播放歌曲“Mary Has A Little Lamb”学生跟唱。 3. Free talk：利用课间中的图片进行对话，复习巩固句型What are they? They are…. Are they …? Yes，they are./ No,they aren’t. How many…can you see? （设计意图：用歌曲调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入最佳学习状态。Free talk复习巩固了上节课的主要句型，为新课学习作铺垫，起到了承上启下的作用。） Step 2 Pre-reading 1.课件出示本课时教学图片，师问：What do you see in the picture? （师可做适当解释），引导学生回答I see…. 2.师接着说：Zhang Peng and John are looking at the picture,too. What are they talking about? Please read the dialogue and choose the answers.课件出示选择题： （1） How many pigs in the picture? _____ A. Three. B. Five. C. Two. （2） How many geese in the picture? _____ A. Eight. B. Three. C. Five. 之后对照答案，对照（2）时即时教学goose及其复数geese。 （设计意图：采用“任务型”教学途径，让学生带着问题阅读对话，粗略了解对话内容，有针对性的采集语言信息。） Step 3 In-reading 1. 课件出示问题，学生再读对话，寻找问题答案。 （1）How many cats in the picture? （2）How many rabbits in the picture? （3）What are those? （4）What are these? 之后对照答案，同时引出单词cat, rabbit, pig, duck, dog并在四线三格中板书，利用自制大图片进行操练，要求学生书空，采取pairwork、groupwork的形式拼读单词、互相检查。与此同时，师强调读音，在单词旁即时板书元音字母的发音。在回答（3）“They are geese.”的时候，教师再用一般疑问句的形式问：Are they ducks?,让学生回答，这样自然引出本课重点句型并板书。 （设计意图：将单词放在句型中引出，做到词不离句，将语音教学渗透到单词教学中，不枯燥乏味，避免学生厌学情绪。） 2.课件播放对话视频。第一遍视听，第二遍看着课本，手指句子跟读。 Step 4 Post-reading 1. 两人分角色朗读，表演。 2. 课件出示《活动手册》45页的练习题Read and spell，让学生做。对照答案。 3. 课件出示练习题：拼一拼 （1）t c a （2）b i a b t r （3）i g p （4）c u k d （5）