小学英语学第一学期工作计划.docVIP

小学英语学科第一学期工作计划 一、指导思想 根据区教研室、市小学英语学科今年工作计划，以推进有效教研、构建高效课堂、全面提高教育教学质量为重点，以课堂教学为主阵地，通过区域性教学研究、校本教研、专题研究等形式，创建“合作、和谐、创新”的教研文化，积极为学校教学工作的可持续发展提供指导和服务，努力促进我区小学英语教育教学质量的稳步提高。 二、重点目标 （一）认真学习和贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》、《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等一系列文件的要求。加强学科常规建设，加强学科教研的精细化管理； （二）立足课堂，突出重点，深入开展“目标导学---全效学习策略”研究活动，形成策略性解决举措，解决学生良好学习习惯养成问题； （三）强化课题引领，以课堂观察、单元整体设计等研究，促有效教学提升； （四）加强学科人才资源建设，提高学科教师队伍素质； （五）总结推广学生一日常规工作经验，组织开展综合实践活动。 三、主要工作及措施： （一）学科研究任务 立足课堂，突出重点，深入开展“目标导学学习策略”研究活动。 1.重点加强“目标导学——小学生自主学习方法和良好学习习惯”的研究，推广典型学校经验。对于联系点学校、目标导学重点实验校、实验教师进行专项指导与培植，及时发现、树立典型，着力发挥典型引领作用。 2.以“课堂观察,单元整体教学设计与实践”为主要形式，引领课堂教学研究。以加强区片教研活动过程的监督和指导为突破口，强化教师主动参与教研的意识，进一步提高校本教研的实效性。通过推荐优秀教学课例、总结推广典型经验、开放课等方式总结推广一批有价值的研究成果。 （二）学科培训任务 继续引导教师学习课程标准、理解和把握教材结构与体系，明确年级要求与教学重点。 （三）学科教学常规管理 1．以《中小学教学常规》、《课堂评价标准》、《目标导学备课要求》的学习为抓手，制定完成区《英语学科教师教学常规基本要求》，进一步规范学科教学基本要求，切实抓好备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、单元检测等常规工作，规范教学行为，全面提高教学工作效率和质量； 2.搞好“区片教研”，打造“校本教研”，为教师专业化成长和学校发展搭建平台。 （１）搞好“区片教研”工作。 发挥兼职教研员、骨干教师、和学校优质教师资源作用，组织“区片教学研究”活动，促进教师教学水平全面提升。 （２）打造“校本教研”。 加强教研组建设，引领教师加强对《课堂评价标准》的学习，以课堂教学评价标准来指导教学实践。 积极开展单元整体设计与课堂观察活动，坚持评教与评学相结合，侧重于评学，逐步形成“以学论教”、“以学促教”的共识；明确把“关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和达成状态”作为评课的基本准则，切实提高课堂教学的真实性和研讨性。举行优秀教研组开放活动和教研组长工作交流研讨活动。 （四）学科队伍建设 加强学科人才资源建设，提高学科教师队伍素质。 1.以提高研究力为主要目标，抓好学科骨干教师队伍建设。 对骨干教师提出每学期完成“三个一”的具体要求，即：至少阅读一本教育教学专著，继续推荐阅读《英语课程标准在课堂教学中的应用》和《课堂观察指导》；承担一项教学研究课题，写一篇教学论文或案例。有计划地安排骨干教师到学科薄弱学校送课，进行开放课堂活动。 2.加强对新教师的教学指导。鼓励青年教师读书学习，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径加强教学论提升。同时，在总结前期教学技能训练与展评经验的基础上，加强学科技能在课堂教学层面的落实；推进并落实《课堂英语80句》。 3.结合区教研室“双百”活动，树名师、抓骨干，推经验，为不同层次的教师成长提供成长和学习的平台。 （五）学科指导与教研活动 1.引导教师进一步明确“目标导学”倡导的“为学习者学习服务”的理念，做到六个“关注”。即关注全体学生的进步与发展，重点研究如何培养学生自主学习能力；关注教师的观念转变，理解“教学即服务”的内涵，按要求备课上课；关注当堂达标，把教学过程研究和效果研究有机结合；关注教学目标的可测性，做好教学目标的阶段性测试工作；关注教与学的反思，反思每个环节落实教学目标的有效性；关注教师的专业成长，鼓励教师探索“目标导学”实验高效轻负的新方法。 2. 开展跟进式教研指导，充分发挥学科教学骨干教师团队作用，引领其研究教学中遇到的问题，探索对策，全面提高学科教学水平和质量； （六）学科教学质量评估 1.组织参加市口语模仿活动，为学生综合素质和特长发展服务； 2.根据《学业发展水平评价要求》，在调研的基础上，有序完成学科教学质量分析报告；完成学科单项抽测； 3.深入开展小学英语过程性评价的研究，推动学科教学向人本、高效方向发展；积极探讨作业改革，提高课堂教学效率。 （七）课题研究 强化科研引领，以问题突破促进