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小学英语教学论文：打造高效的英语晨读课 一 我们英语晨读课存在的问题 英语作为一种语言性的学科，我们都深知早读的必要性。 但在实际的教学中，我们仍然有不少教师对晨读课不够重视，存在着晨读目标不明，晨读内容与形式过于单一,甚至听凭学生一读了之等现象。而在学生层面，一部分不愿开口读，或开口却不能放声读，很难听到一片琅琅的读书声；有些低年级的孩子注意力不集中，读书时不专心，自己不会读，齐读时才开口。一般来说，晨读课一开始，绝大部分同学都能大声朗读课文，学习氛围极浓。但渐渐的读书的声音就小了下来。有的同学开始默读课文，有的同学则毫无目的的翻书，这课看一看，那课瞧一瞧，有的同学甚至讲话，做小动作。一堂晨读课结束后，老师往往觉得没什么收效，学生也发现读和读都是一个样 二 原因剖析 一方面，一些英语老师未能在思想上引起足够的重视，很少在晨读课上下心思。对于晨读课，他们布置的早读内容或者太单一，或者不布置晨读内容，学生喜欢读什么就读什么；另一方面，绝大部同学都只读以前学过的内容，不会预习新知。现实中的晨读往往不尽人意。那么怎样才能有效的提高晨读的效率呢？三 解决方案 怎样激起学生对英语学习的渴望与热情，怎样让晨读成为激情的英语课堂。怎么抓晨读，怎么让读书成为我们英语课的灵魂，怎么才能让学生开口、放声、自觉的读书？下面谈谈本人的一些看法。 （一）如何上好晨读课 1、要明确晨读的任务与内容 晨读课最主要的任务是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，要让多数学生有信心完成任务。让学生明确读的内容。老师都应该给制定出目标。 （1）要求背诵的内容，要读到能背为止。例如，每个单元的let’s learn ,let’s talk. read and write. Let’s read 这些都是英语学习的基础知识、关键的句型和重点篇章。所以要熟读到能脱口而出为止。 （2）let’s do. let’s play. Storry time. 这些内容即使不要求背诵，也应熟读。这些词组、句子、故事虽然在教学要求上不如基础句型那样高要求，但是这些故事都是经过精心设计的，都是在有效背景故事中对句型的整合，所以也应要求学生熟读。 2、要创造竞争向上的氛围 在晨读课上可以引入竞争机制，充分利用学生的好胜心，能大大提高学生的积极性。在晨读前充分鼓励学生，明确目标后宣布一些奖励措施，晨读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。例如中心小学张春雪老师就经常利用一些小奖品来调动学生读书学习的积极性。 3、有有效的组织方法 对于晨读来说，好的组织方法是体现晨读价值与吸引力的重要保障，安排晨读时应根据不同的班级、不同的学生来组织不同的方法。? 　　在良好的读书氛围中，要充分发挥不同朗读形式的作用，加深对句子的理解，激发学生的感情。朗读教学的形式本身就千变万化，如齐读，领读，对话读，范读，轮读，比赛读，自由读，接力读，分角色读等。如果结合实际生活、学生特点，创造空间将更为广阔。?  教师要根据晨读的不同内容与主题，做不同的策划，营造相应的读书氛围,让学生处于积极的情绪化状态，让每节早读风格迥异，成为独特的体验和享受。晨读不仅要完成目标，还要成为语言与精神的盛餐，情感与心灵的洗礼。??  4、分段进行 把晨读课划分为两个时间段，在每个时间段里，要求学生完成一定的学习内容，这样就能够做到目标明确，充分合理地利用晨读时间了。?? 第一时间段(前15分钟)：复习旧知识。这15分钟用来朗读上一课内容或前面所学的所有知识点，起到复习的作用。根据人的记忆与遗忘的规律，只有及时的复习才能牢固地掌握知识，因此，这一环节也是必不可少的。这时遇到不理解的地方应及时举手向辅导老师提问，因为这是学过的内容，必须理解透彻。? 第二时间段(后5分钟)：预习新知识。这5分钟内学生必须朗读新课。因为新课是当天学习的内容，只有熟悉了课文内容，听起课来才能抓住重点、难点，思维才能跟得上老师，才能取得最佳学习效果。遇到不理解的地方，不用急于向老师请教，只须用笔简单的圈点，等老师上课时的解答。? 当然，晨读时间段的划分不应死板，追求整齐划一，而应根据英语学习的类型，课文的长短，课文的难易等具体情况具体对待。总之，要让学生充分合理地利用好这宝贵的早读时间。 （二） 怎样实施措施 英语教育不是我们的母语教育，没有基础，没有语境。因此，学习英语应有别于学习语文，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的英语学习实践与活动中，感悟、领会，逐渐掌握运用英语的规律。课程标准中提到“兴趣是最好的老师”，无论学生以哪种形式参与活动，都会直接轻松的获得经验与技能，记忆深刻，甚至受益终身。通过丰富多彩的英语晨读活动，也能增强学生的合作，师生间的互动。也可以成立