苏教版小学三年级册语文《小露珠》教学实录文本.docVIP

15 小露珠 　 教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成 的词语。用“越来越……越来越……”造句。 3.凭借对课文的朗诵感悟,引导学生学会抓住小露珠的特点，知道动植物都喜欢小露珠，感悟 小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 教学重难点：凭借对课文的朗诵感悟,引导学生学会抓住小露珠的特点，知道动植物都喜欢小露珠，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 教学准备：制作教学课件 教学过程： 激趣导入 课件出示谜语 生猜谜底 师板书课题 今天我们就来学习一篇写小露珠的童话故事，生齐读课题。 感受露珠的外表美 课件出示露珠图片：你看露珠像什么?（指生到黑板上写像的东西） 为什么你认为露珠像这些东西呢？它们有哪些共同点？出示露珠与钻石、珍珠等的对比图，说出露珠的特点并板书： 像 钻石 那么 闪亮 光彩熠熠 水晶 透明 珍珠 圆润 玛瑙 宝石 晶莹透亮 看到这么漂亮的小露珠，你喜欢它吗？给它打个招呼吧！ 漂亮的东西谁都喜欢。不光你喜欢，许多小动物也喜欢这些好看的小露珠。 快看，蹦到大荷叶上的小青蛙给小露珠打招呼了。PPT出示图文，指生打招呼。 爬到草杆上的小蟋蟀也来给小露珠打招呼。（指生） 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。（指生） 看，小动物们跟小露珠多友好呀！我们把这和谐的一幕表演出来。（指生佩戴小动物头饰表演小动物们的动作和语言）。 还会有哪些小动物来给小露珠打招呼？（指生表演） 小动物们为什么都喜欢小露珠？（指生交流，师板书：外表美） 感受小露珠的心灵美 1.除了小动物们喜欢小露珠，还会有谁喜欢它？（植物）为什么植物们也喜欢小露珠？（板书：装点）（PPT展示植物被露珠装点漂亮的图文）你能把它们读漂亮吗？（指生读） 2.植物为什么会变得格外精神、生机勃勃？只是因为戴上了珠宝吗？如果给在骄阳下被晒蔫了耷拉着脑袋的植物戴上珠宝，它就精神了吗?（指生交流后，板书：滋润）小露珠不光把朋友们打扮得漂亮，还用自己的身体滋润着万物，使植物们变得格外精神，看来，小露珠不但外表美（板书）而且心灵也很美（板书），难怪大家都喜欢它。 3.谁能把这心灵美好的小露珠用朗读呈现给大家？（配乐指生读） 4.让我们记住小露珠用美好心灵创造的美好画面。（试着背诵） 四、依依惜别 1.听了你们的朗诵，我也更喜欢小露珠了。既然大家都那么喜欢小露珠。就让小露珠和我们一天到晚相处在一起行吗？为什么？（指生交流） 2.随着太阳的升高，（PPT出示文字，生接读）太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻，小露珠就要离开大家了。朋友们是怎样和小露珠告别的？请你表演它们给小露珠告别时的动作好吗？此时它们还会说些什么？ 3．看了大家给小露珠告别的情景，我很感动，你能感受到此时朋友们对小露珠是什么心情吗？（舍不得；依依惜别）看来大家的确非常喜欢小露珠，舍不得小露珠离开。看到心爱的朋友即将离去，大家不免有些伤心。此时，小露珠心里会怎么想？（安慰朋友）他又是怎么做怎么说的？你能表演出来吗？（指生表演小露珠告别的言行，师评价：多么善良的小露珠） 4.一幅多么动人的画面，（PPT出示文字）读出朋友们的依依惜别之情和小露珠善良的心灵。（配乐朗读）把这动人的一幕记在心间。（背诵） 五、小露珠的形成 1.果然小露珠不令大家失望，经过一夜的努力，（PPT出示图文，生接读）小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，终于在黎明时，又来到了朋友们中间。小伙伴们又高兴都地欢呼起来。 2．（PPT）这里又出现两个“越来越”，你能用上“越来越······越来越······”说一句完整通顺的话吗？ 六、建构总结积累 1.学完这个故事，你知道小露珠什么时候形成，什么时候消失的吗？（PPT出示填空，指生回答）师简单介绍小露珠形成及消失。 2.神奇的大自然就这样每天创造着和谐、融洽、和美丽的童话。哪位小朋友能试着把这个美丽的童话讲出来？（指生讲故事，课件配乐及图片） 七、作业 课后把这篇童话故事背诵下来，回家讲给家长听。 八、板书设计 15 小露珠 像 钻石 那么 闪亮 光彩熠熠 外 心 水晶 透明 装点 珍珠 圆润 表 灵 宝石 晶莹透亮 滋润