小学语文三年下册《检阅》精品教案.docVIP

新人教版小学语文三年级下册《检阅》精品教案 一、课前谈话 同学们，观看过阅兵式吗？今天，老师送给大家一份礼物，请大家一起来欣赏一段我国建国50周年的国庆阅兵式。 （观看剪辑录像） 看完录像，有何感受？要达到这种整齐划一的程度，并不是一朝一夕就能做到的，他们在背后付出了常人难以想象的艰辛。有的队员衣领上别着针，专制偏头、歪头的习惯；有的队员走起正步来，上身不能保持平衡，于是找来一根木棍，插在背后进行练习；他们每完成一个动作，都要用标尺来量，必须达到规定的尺度；白天训练完毕到晚上休息时，腿肿得都上不了床。苦归苦，但他们每个人都感到特别荣耀，因为不是每个人都有机会参与这样的阅兵式的，凡是能参与的都是精兵强将。 今天我们要学习的文章，题目就叫《检阅》，伸出右手，跟老师板书课题。齐读。 二、解题 通过刚才观看录像，大家知道什么叫“检阅”了吗？高级首长亲临军队或群众队伍面前，举行检验仪式，就叫检阅。（师板书：队伍） 三、看图 让我们把目光聚焦课文插图，这就是波兰国庆检阅的场面，谁能用自己的话形容一下这个场面？（街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。）多么盛大的节日！多么隆重的检阅！能参加这样的检阅式，简直太让人兴奋了！ 四、初读课文 那课文怎么写的呢？课前同学们都已经作了预习，至于预习效果如何，老师还不敢妄下定论，有待接受老师的进一步检验。这样吧，老师再在课堂上拿出几分钟的时间来，请同学们自由大声朗读课文，务必做到：读准字音，读通句子，标出自然段序号，如果你能做到有感情朗读，那就更棒了！ （学生自由朗读课文） （一）检查生字 1、课文读完了吗？请同位互相指认课后生字，如果他不会读，你就当老师教教他，如果同位两个都会读了，就请坐端正。 2、让我们来看几组词语。 （1）博莱克 截肢 拄拐 自己读一下，谁能看着这三个词语把博莱克介绍一遍？ （2）俱乐部 棘手 沉默 鸦雀无声 情不自禁 自己读一下，齐读。（师纠正错音）谁能看着这些词语把课文的主要内容说一说？ （3）观众 纠正 真棒 齐读 （4）出示所有生词，齐读。 （二）检查课文 生词读得不错，课文是否读通顺了呢？请几个同学接读课文。 （1——3）请一同学读前三自然段，读完，师评价：真没想到，读得这么好，一个字都没错！ （4——5）下面这两段很难读，先练习一遍好吗？听老师读，看老师能否读出他的担心和焦虑。师范读。生再练读。 “棘手”什么意思？课文中哪个词语是对它的解释？（生说）有些词语的意思课文中就能给出解答，这就叫联系上下文理解词语。 （6）下面这段更难！一连五个问题难办不难办？看谁能把难办的语气读出来？指名读，师范读，生再读。 （7——11）指名读。 （12）指名读。这段非常重要，请全体同学再读一遍。不要仅仅满足于读通读顺，争取做到有感情朗读，再读一遍。 （13——15）指名读。 （16）师深沉地读，读后稍停。 五、学习课文 引入：刚开始，老师认为，让一个拄拐的孩子参加检阅式效果肯定不会很精彩，但结果怎样？他们得到了观众的一致喝彩，观众们都是怎么说的？读出那两句话。 投影出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ （一）这个小伙子是谁？（博莱克）棒在哪里？请大家读12段。 谁来说？说不出来，没关系，再读！ 应该所有同学都能读出来的，再默读，哪怕看出一点也行。 指名同学读，其他同学边看边听边想。指名学生读的过程中，师引导： “看来，他肯定忘记了自己在拄拐。”可以看出什么？ “保持一致”说明什么？ “睁大眼睛，望着检阅台”又说明什么？ 忘记了自己在拄拐，忘记了自己是个残疾人，这一点和好人一样！ 保持一致，说明他的步伐和大家一样！ 睁大眼睛，说明他精神饱满，他的精神和大家一样！ 这三个一样，又告诉我们什么？这个比较难！他又棒在哪儿？——棒就棒在他有自尊、自信和自强。 师深情总结：这个小伙子的确很棒，棒就棒在虽然身有残疾，但和好人一样！棒就棒在他的步伐和大家一样！棒就棒在他的精神和大家一样！棒就棒在他有自尊、自信和自强！有了这种自尊、自信和自强，即使身有残疾，也能走出一篇新天地。 （二）可另一名观众为什么又说“这些小伙子真棒”？ 这些小伙子棒在哪里？请回过头来读2——9段。学生读的过程中，师提示：他们做了一个什么决定？指名说。 从这个决定当中，你们又读懂了什么？再来默读2——9段。 尊重是做人的第一原则！我们要尊重每一个人！ 六、升华主题，总结回应 课文学到这里，你认为“检阅”仅仅检阅的是队伍的整齐与否吗？不，它还检阅了人们的心灵与精神。（师板书：心灵 精神）这种精神是自信，这种精神是尊重！ 板书： 检阅 队伍 心灵 精神