小学语文二年级册《给予树》.docVIP

新人教版小学语文二年级上册《给予树》教学设计 教学目标 1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，培养关爱他人的感情。 4、积累语言。 教学重点 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点 理解金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学过程 课程导入 师：上课之前我给大家带了一个小礼物，看大屏幕 （出示课件1） 师：同学们你们能猜出这是那个节日嘛？ 生：圣诞节 师：同学们真厉害，那么关于圣诞节你还知道些什么呢？起来和同学分享一下吧！ 学生回答 （圣诞树，圣诞爷爷，礼物-----） 师：恩，同学们了解的真多，在我们课本的资料袋里有详细的介绍，让我们去看一下吧！ 生：默读 师：谁来给大家读一下资料袋。 师：恩，你读的真棒！今天我们要学习的课文就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕。看老师板书课题：给予树 ， （课件2） 师：今天的可以比较难，让我们给它们注上拼音好不好：第一个字是jǐ--- yǔ ， 师：同学们真棒，让我们一起读一下课题吧 师：哪么大家知道“给予树”是什么意思吗？“给”（ɡěi）的意思；“予”在这里也是“给”的意思，在这里读“予（三声）”，它和给（jǐ）合起来还是表示这个意思。 师：那么”给予树”一个怎么样的树呢？到发生了什么事？让我们快点进入课文中去吧。 （出示课件4） 师：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，课文讲了一件谁的什么事情？ 生：自由朗读 师：课文中的生字词大家后会了吗？ （课件5） 单个学生读生字，读生词。齐读 掌声奖励 师：字大家都会了，再来看一下词语。 （课件6） 师：恩，你读的真好，掌声鼓励一下，来当个小老师，领着同学们读一下吧！ 师：生字词大家都过关了，刚才那个问题都想好了吗？ （课件7） 师：谁来说说课文写了一件什么事？ （可以讨论在回答） 　指名回答。老师帮助总结 师：通过我们的总结，我听得出来在整个事件的过程中妈妈的心情在发生了好几 次变化，妈妈的感情到底发生了哪些变化？ 请你默读课文，并把句子画下来。 （课件8） 学生默读、标画， 2、师：我看见很多同学都画出来了，那谁来读一下你画的句子？ 　　 让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 我有些生气，她到底用这20美元做了什么？ 　　 我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 3、师：大家找的真准确，一下子就找出来了，下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话： （课件9） 出示句子：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？” 师：让我们一起读一下找到的这个句子吧。 生：生齐读 师：这里有两个词比较重要，“分享”“只”。大家想一下金吉娅兄弟姐们们“分享”的除了钱，还有什么？ 生：************* 师：是啊，还有，当大家收到礼物的时候的那份快乐和高兴。 师：通过这个“只”你又能体会到什么？ 生：********** 师：通过一个“只”我们可以感觉到妈妈攒不容易。 师：是呀！妈妈由衷地希望能够让孩子们分享圣诞节的快乐，但是家里并不宽裕。你能够读出妈妈的这份担心吗？ 　 生读， 4、师：但是，妈妈的担心似乎是多余的。当她带孩子们到商场去购物时，孩子们都兴高采烈。但是，回来的路上，我们却发现妈妈很生气，妈妈为什么生气？她看见了什么？ 生：回答 （课件10） 　出示句子：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这20美元做了什么？ 师：是不是这句话，我们一起把这句话读一下吧。 生：齐读 师：此时的妈妈知道金吉娅是给陌生小女孩买洋娃娃吗？ 生：不知道 师：此时的妈妈以为她把钱乱花了，如果你是妈妈，你不知道金吉娅买了洋娃娃，你来猜一下可能买了什么？ 生：好吃的，玩具，或者掉了~~~~~~ 5、师：是啊，妈妈好不容易攒的钱，是让金吉娅给兄弟姐妹买礼物的，可是她却拿去干了别的，妈妈能不生气吗？回家之后，当妈妈要和金吉娅叫到房间里谈时，没等妈妈开口，娅就主动向妈妈讲述了事情的经过，她是怎么说的？ 生齐读 生：读句子，教师出示金吉亚的话。 （课件11 ） 妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予’树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片