小学语文六年级下册《竹桃》教学实录.docVIP

苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》教学实录 一、交流预习内容，梳理疑难问题 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，先看老师板书课题。 谁来读一读。 生：夹（jiā）竹桃 师：也请你读。 生：夹（jiā）竹桃 师：两位同学读对了吗? 全班学生：读对了。 师：多音字“夹”，在这里为什么读一声啊？ 生：夹一声的意思有夹杂和掺杂的意思，夹竹桃这种植物叶子像竹叶，花像桃花，夹杂着两种植物的特点，所以这个字念夹（jiā）。 师：你的预习非常充分，根据字义判断了多音字的读音，我们都来看字典中的解释。（出示字典中的解释）我想请你再来说一说，为什么夹在这里读一声？ 生：因为夹它是夹杂、掺杂的意思，而夹竹桃都很像两种植物，所以它念“jiā” 师：对啊，你看（出示夹竹桃图片）花像桃花，叶子像竹叶，夹杂二者的特点，所以夹读一声。你再来读读课题。 生：夹（jiā）竹桃 师：全班读。 全班学生：夹竹桃。 （二）交流预习 师：课前，大家进行了预习，哪个生字你最想给同学提个醒，我们都来当小老师，给大家讲一讲。 （结合预习卡，实物投影） 生：我想给大家提醒“藻”这个字。先请大家来跟我读一遍。藻。 全班学生：藻 生：这个“藻”，它是一个上下结构，这个草字头要尽量写得长一点，把下面盖住。请大家再来跟我写一遍。 师：写在你的学习题纸上，注意正确的书写姿势。 全班学生书写“藻”。教师巡视。 师：给大家看一看