真想变成大大的荷叶修改稿.docVIP

《真想变成大大的荷叶》 1．激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 4．学写3个生字。 教学过程： 一、借助媒体，创设情境导入： 1．师：小朋友们，现在是什么季节啊？（如果有小朋友说现在是“春天”，老师反映：前几天已经立夏啦，现在已经是——夏天），夏天最让小朋友们感到的是？——热，（出示：热） 2、相机教导：“热”，开一排火车读字，指名请一位小朋友识记字形。 3、夏天就像一位小姐姐，今天就让我们跟着夏姐姐，出示课题，来学习：《真想变成大大的荷叶》（齐读） 4、热除了天气热，还可以是——热情。（出示诗歌第一小节），谁来替夏姐姐热情地问一问？（请一位小朋友先问，再请全班一起问） 评价：一位小朋友问：真是位热情的小姐姐； 全班问：真是活泼热情。 二、展开想象，细读品悟。 1．（课件出示：那夏天里小诗人想变成什么呢？）请小朋友们一边读一边圈出来。板书：想变 ? 师：谁来说说？生自由说。 老师相机贴出词卡：（板书设计：雨滴 ?小鱼? 蝴蝶? 蝈蝈 星星? 新月 荷叶） 是啊，大自然中有这么多美好的事物 三、品读诗歌，读中感悟 1．学习第二节 （1）雨滴 出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 师：我首先想变——透明的雨滴。瞧，（出示雨滴的图片）它给你什么样的感觉？指名说。 生：圆圆的，亮亮的，晶莹剔透。 师随机表扬：说得真美，就让你也变成透明的雨滴。 师：看，这透明的雨滴像水晶一样的晶莹，像珍珠一样圆润，把你对雨滴的感觉融入这个词儿，读好它（出示：透明的雨滴）谁来读 描述：闭上眼睛，现在你已经是雨滴了，睡在一片绿叶上，一阵微风吹来，绿叶轻轻摇啊摇，小雨滴睡在上面感觉怎么样啊？（学生回答：真舒服）你能把这种感觉读出来吗？请你来。 师评价：你睡得真舒服。?第一组的小朋友们加上睡觉的动作一起在绿绿的叶子上舒舒服服地睡一觉吧。????? （2）小鱼 ?师：我想变——小鱼，看到这么清凌凌的河水，（出示清凌凌的河水图片）小鱼们，你们想干嘛呀？ ??请两位小朋友说，生自由说，师评价：你可真快乐，你可真舒服。第四组的小鱼们，就让我们在这清凌凌的小河里快乐地游一游吧。（边做动作边读诗句）练读 评价： 小鱼游得挺自在。多么快乐的小鱼啊！ 小结：雨滴的舒服，小鱼的快乐全都写在小朋友的脸上了。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的水世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。? 2．第三小节 （1）蝴蝶： 过渡：听我们读得这么好，美丽的夏姐姐迫不及待地把我们带到花丛中去啦，（出示第三小节）谁想当当美丽的蝴蝶？（请两位小朋友当蝴蝶，在教室中穿梭） 师：这两只美丽的蝴蝶从一朵花飞到另一朵花中间，穿过来穿过去，就叫做——穿梭。（老师指课件“穿梭”一词）小蝴蝶们，快飞回座位上去吧。 师：刚才我看见这只小蝴蝶在一朵花那边停留了一会，你是不是在跟花儿说什么悄悄话啦？你呢，你在花丛中飞来飞去，想些什么呢？ ?师评价：我听出来了，这两只蝴蝶在花丛中穿梭得可开心啦。 小女生们，当当蝴蝶一起快乐地穿梭吧。 （2）蝈蝈 师：蝴蝶优美的舞姿，如果再配上歌声就更美了。蝈蝈在唱歌啦，指名读。评价：真是活泼的歌声。 师：小蝈蝈们，你会歌唱些什么呢？那我们的生活是什么样的生活啊？（幸福的，快乐的）男孩子们，把你们的幸福和快乐唱出来吧。 蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！（出示：第三节）齐读 3．学习第四节 （1）过渡：天色渐渐暗了下来， “我”还想变？指名说。 （出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月） 出示“星星、新月“图片。 师解释“新月“：看，这就是新月，每月初的时候啊出现的弯弯的、细细的月亮。 师：星星、新月把夏天的夜晚点缀得这么迷人，你能读出来吗？ 评价：夏夜真迷人、真美丽。我们一起来试试。 （2）训练说话： 师：除了小诗人想变的，你还想变什么呢？ （出示课件：我想变：—————————— ———————————————） 指名说。 （3）师评价:小朋友们的想象力真丰富，原来夏天有这么多美妙的事物啊。（出示“最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶）那小诗人最想变成什么呢？你从哪个词语中可以看出小诗人特别特别想的？ （点出：“真想”） 师：能通过你的朗读，把“真想”（老师这时候的语气要加深）读出来吗？ 两位学生读。（评价：还不够想，你读出来了）一起读。 ?4．学习第五节 （1）过渡：你们看，（老师指着板书：我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，而我最想变——荷叶）为什么呢？（指名