浮力产生的原因说课（教科版）ppt课件.pptVIP

西苏中学 杨召;一、说教材 ;三、说教学目标 ;四、说教学重难点 ;五、说学情 ;五、说学情 ;六、说教法和学法;创设物理教学情境，要求学生积极参与学习，运用物理本身的魅力去吸引学生，引导他们去实验，去探究，去探究科学的奥秘。关注学生的需要，以学生的生活经验和已有生活经验来构建物理课堂，让学生参与到知识形成的全过程。课堂采用小组合作展开学习。;七、说教学流程 ;1、展示本节课题，展示教学目标 ;西苏中学 杨召; 知识与能力;2、图片导入，激发兴趣;气艇浮在空中;我对导入的设计理念是：曹冲称象的故事深入人心，容易引起学生学习兴趣，通过生活中的浮力现象图片的展示，请同学们想一想，以上现象说明了什么。很容易的使学生认识到浮力现象的普遍存在性，以此导入新课，使学生很快就进入了物理课堂。;3、深入教材，进行尝试： ;（1）压强公式是 ，液体压强公式 。 （2）二力平衡的条件是什么？ （3）生活中还有哪些现象证明浮力存在的例子。;（二）出示课堂尝试题;出示依据：;(三)出示思考题，学生自学课本，解决尝试题，做分组实验探究。 ; 设计依据：这三个思考题就是本节课的三个教学重点和难点，这一步骤中学生自学课本和分组实验探究是一起进行的，学生通过自学这个过程，轻松突破教学的重难点。我把课本上的观察实验改为学生分组实验，以期达到增加学生探究精神和动手能力。在学生自学中，我到下面和学生一起参与学习，指导学生实验，并在各学习小组之间交流成果，增强学生的成就感。 ;（四）尝试练习;（五）学生讨论，教师讲解;一、什么是浮力：;0;1、人能在死海里看书，轮船能在海面上航行，都是因为液体对浸入的物体有浮力作用，那么浮力是怎样产生的呢？; 浮力是 由于液体（或气体）对物体向上、向下的压力差产生的。; 有一位同学说：重的物体下沉，轻的物体上浮。这种说法对吗？; 水中的物体都受到哪些力的作用？; 1、将一个小石块和小木块和一个大木块抛入水中，结果发现木块浮在水面上，而石块却沉入水中，就此现象，下列分析正确的是（　　） Ａ木块受到浮力，石块不受???力 Ｂ石块受到浮力，木块不受浮力 Ｃ石块沉入水中，所受浮力小于自身的重力 Ｄ木块浮在水面上，所受浮力小于自身的重力;2.一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为　 N。浮力的方向　 ，施力物体是 ，此石块在液体中下沉时 浮力的作用（填“受到”、 “不受到”）。; 依据：与尝试题稍有变化，起到了巩固新知、反馈信息的作用。也是通过小组活动的形式解决，以小组成果展示的形式展现，以增强小组合作意识。;（七）课堂小结;四、说板书设计;依据：我这样设计板书，学生可以对本节的学习内容一目了然，力求简洁、直观，既符合学生的认知水平，又能帮助学生加深理解，强化记忆使知识系统化。 ;五、说教学反思; 我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。