优化高三化学堂，提高总复习效率.docVIP

优化化学课堂 提高总复习效率 　 课堂教学活动是教学的主要形式，高三总复习也不例外，这就要求课堂教学改革必须研究与其相关的诸多因素的整合，尤其在操作层面上，应从化学教学的特点出发，精心设计，进行优化化学课堂教学方法的探索和尝试。高三化学有效的总复习时间只有半年左右，时间紧、任务重，如何提高复习效率非常值得探讨。为此，本人从带过的四届高中毕业班的教学过程中，一直对“优化化学总复习课堂”进行了多年的探索与尝试，也收到了较好的效果。 一、 众所周知，高效的学习过程需要学生对学习活动怀有浓厚的兴趣和饱满的热情，需要师生间的信息交互和情绪感染。因此我们教师努力营造温馨愉悦、民主和谐的课堂氛围，促使师生的情感同时运动、相互碰撞，促使学生以最佳的心境投入到学习中去。正如古人所讲的：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。”在新课程标准指导下的高中化学总复习课堂，教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式有了许多新的变化，我们的化学课堂焕发了生机，但在教学中师生互动的方式中仍然存在以下几方面的偏差：1.形式单调，多师生间的机械互动，少生生间互动。课堂上大多是教师提问学生回答，而学生与学生之间的交流十分少见。2.教学内容偏颇，多认知互动，少情感态度和价值观的互动和行为互动，因而课堂教学中缺乏与学生真诚的内心沟通，缺乏与学生真挚的情感交流。3、深度不够，多浅层次互动，少深层次互动。在课堂教学