石河子大学013-014学年第二学期.docVIP

石河子大学2013-2014学年第二学期 6月份教学工作会议 时 间：2014年月日2014年月日2013-2014学年第二学期11-14周 教学督导听课情况通报 一、总体情况 11-14周学校教学专家督导采取分学院重点听课和全校性随机听课相结合的方式，共听课375节次，分别从教学秩序、教师授课情况和学生上课情况三方面进行了评价和反馈，其中，课堂教学效果评价优秀的课堂92节次，占总听课节次的24.53%；课堂教学效果评价良好的课堂257节次，占总听课节次的68.53%,课堂教学效果评价中等以下的课堂有26节次,占总听课节次的6.93%。 从教学督导反馈的听课结果看，学校整体教学秩序和学生上课情况与前5周情况相比，优秀率呈明显下降趋势，下降了11.17个百分点，中评率及以下呈上升趋势，上升1.61个百分点。 二、督导反馈 （一）督导组评价优秀课堂的任课教师有： 农学院王雪莲、胡晓棠老师；机械电气工程学院任玲老师；水利建筑工程学院唐艳娟、王京老师；经济与管理学院袁玲、买生老师；医学院谢菁、赵咏梅、王玉环、米利古老师；药学院张波、杨光老师；文学艺术学院李晓燕、王伟老师；外国语学院魏宏君老师；理学院沈晓芳老师；师范学院邵建新、马萍老师；化学化工学院夏新福、王自军、杜广芬、张海燕老师；政法学院王庆有老师；马克思主义学院桂全民等老师。 特别提出表扬的课堂： 4月23日上午第2节理学院王淑芬老师承担的《高等数学A》课(电气201323班)，老师上课语态、教态有激情，有亲和力，多媒体与板书结合恰当，与学生互动好，课堂讲授既有讲解又有练习，调动了学生的思维，使课堂气氛活跃，层次分明，重点突出，教学效果好。 5月9日水利建筑工程学院李明思老师承担的《水泵》课（博B-204），老师讲课娴熟，对问题的阐述，对水泵叶轮工作状态的动态分析细微具体，条理清晰，富有启发性，非常吸引学生的注意力，教学效果好。 在教学一线还有一批年青教师，他们有着强烈的责任心和质量意识，有着年青人的朝气和宽厚的知识结构，已成为教学的主力和新的有生力量。表现突出的有讲授《大学物理》的周龙、刘云虎老师；讲授《有机化学》的王伟老师；讲授《教育心理学》的麻超老师。 （二）存在的主要问题 1．教师方面 1）过分依赖课件的现象依然存在，有些老师整堂课未见板书，一字未写，授课手段单一，授课方法枯燥。表现较为明显的有： 4月21日《生态学》（博A-505，生科2012）； 5月5日《基础免疫学》（博A-406，生科2011-1）； 5月7日《设施农业建筑学基础》（博C-217，农科2012-12）； 5月8日《生物环境技术》（博A-415，生技2011-1）； 5月22日《CT诊断学》（博B-406，影像2010-12）。 2）对教学精力投入不足，教学方法研究不够，缺乏与学生的有效沟通与交流。 5月5月上午第3节《多媒体技术及应用》（信工5机房）课程，授课老师重点讲述不清、啰嗦，本节讲授的是多媒体而他自己却使用不当，讲课过程中屏幕图象消失，老师经过相当长时间才又展现，是什么原因，他也无法说清楚，学生不知所措。 5月5日《教育学》（博A-415,音乐2013）课程，教师缺乏有效的课堂组织，一堂课让学生看书和交谈占了三分之二时间，上课无激情，板书和课件结合不紧密。 5月7日上午第1节《设施农业建筑基础》（博C-217,农2012-1.2）课程，授课老师讲课内容与教材相离较远，条理欠缺，重点不突出，过于随意，无板书，不与学生交流，效果不好。 5月12日《工程水文学》（博C-205,水电2012-1.2）课程，教师对教材欠熟悉，语速过快，讲解欠简洁，师生交流缺乏，不少学生低头干自己的事，教与学脱节。 3）老师对学生缺乏有效管理，课堂中的“隐性无序状态”（迟到、缺课、睡觉、玩手机或中途外出等现象）依然存在。 5月5日《果蔬采后处理》（博C-305,食品2012）课堂、5月20日《水电站电气设备》（博A-305,水电2012-12）课堂、5月28日《内科学》（博B-204,影像2011）课堂尤为突出。从4月份的试卷抽查中也发现有相当数量的任课老师课堂考勤是薄弱环节。 5月30日，《教育心理学》（博A-111，音乐2012级-1、2班），应到48人，准时到课23人，迟到16人，最晚迟到约30分钟，9人未到，课堂上学生穿着随意，课堂上玩手机、讲话，随意出入现象严重，课间迟到严重，第二节上课至少迟到10人。需要严抓学风，加强考勤制度。 4）医学院第一附院有些上课的教师实践知识较丰富但缺乏上课经验，希望学院加强附院教师在教学方面的培训。 2．学生方面 学生学习的主动积极性不高，迟到、缺课、睡觉或中途外出等现象依然存在，特别是上午1-2节学生迟到现象较普遍。如： 5月5日，《机械制造基础》（博C-306，材料